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时间:2019-09-18
《数学人教版五年级下册黄楠楠 质数和合数》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学校:乌鲁木齐市第34小学姓名:黄楠楠电话:13999295127《质数和合数》教学设计教学内容:五年级下册第二单元第23页“质数和合数”。例1及练习。教学目标:1、理解掌握质数、合数的概念和判断方法,能灵活选择方法判断一个数是质数还是合数;2、引导学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义;3、培养学生分析问题的能力和应用数学的意识;体验从特殊到一般的认识发展过程,进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握,培养学生思维的灵活性。教学重点:理解质数、合数的含义,能正确快速地判断一个数是质数还是合数。教学难点:能运用一定的方法,从不同的角度判断、感悟质数合数教具:课件教学
2、过程:一:复习:(1):12的因数有那些?(2):3的倍数有那些?(说5各)(3):一个数的因数的个数是()的,其中最小的因数是(),最大的因数是()。(4):一个数的倍数的个数是()的,其中最小的倍数是()。(5):判断下面各数,那些是奇数?那些是偶数?0,52,77,501,25,98,1,你是根据什么判断的?师:根据一个数能不能被2整除,可以把自然数分为奇数和偶数。(板书:自然数:奇数,偶数)。今天我们要根据不同的标准把自然数分类。(板书:自然数)二:新授:1:写出1--20各数的因数。(写在发的纸上,(还可以让学生课前完成)写完出示课件1,订正)2:四人一组研究:看看它们因数的个
3、数有什么规律。出示课件(1)请同学们汇报结果。(板书)只有一个因数:1只有两个因数:2,3,5,7,11、13、17、19。有两个以上因数4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20.师:我们再看,只有两个因数,是哪两个因数?生:1和它本身。师:我们把只有1和它本身两个因数,这样的数叫质数。(板书:只有1和它本身两个因数,这样的数叫质数)师:有两个以上的因数是什么?生:有1和它本身还有其他的数师:我们把有1和它本身还有其他的因数,这样的数叫合数。比如:8的因数有1和它本身还有2和4。最少几个?(3个)(板书:有1和它本身还有其他的因数,这样的数叫合数。)师:1呢?1既不是质数
4、也不是合数。按照因数的个数的不同可以把自然数分为三类。(板书:自然数:1、质数、合数。)我们再回忆一下。师:判断一个数是质数还是合数看什么?什么样的数是质数?(还可以这样问:质数的因数?)生:只有1和它本身两个因数师:最小的质数是几?什么样的数是合数?合数最少有几个因数?最小的合数是几?练习:判断下列各数哪些是质数,哪些是合数。17、22、29、35、37、87、93、96、(订正时问:你是怎么判断的。)3:例1:找出100以内的质数,做一个质数表:(同桌合作)(组织订正)三:巩固练习(练习四)1:下面的说法正确吗?说说你的理由。(1):所有的奇数都是质数。()(2):所有的偶数都是合数
5、。()(3):在1、2、3、4、5、......中,除了质数以外都是合数(4):两个质数的和是偶数2:下面各数中哪些是质数?哪些是合数?分别填入指定的圈里。27、37、41、58、61、73、83、95、11、14、33、47、57、62、87、99、3:你知道他们各是多少吗?(1)小兔子说:“我是质数,我们两个的和是10。”小乌龟说:“我也是质数,我们两的积是21。”(2)小老虎说:“我是质数,我们两个的和是21。”小豹子说:“我也是质数,我们两的积是91。”(3)小猴子说:“我是最小的质数,你一定猜不到我是谁!”小狗说:“我是最小的合数,猜一猜我是几?”四:总结:今天我们学的是什么?
6、(板书课题:质数合数)你还有什么要问老师的吗?师生交流。五:板书设计:质数和合数奇数自然数偶数1既不是质数也不是合数。自然数质数:只有1和它本身两个因数。合数:除了1和它本身还有别的因数。
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