王佩英语指导教师评课稿

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1、九年级英语Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.第一课时指导教师评课稿文安县左各庄中学宫海涓大家好，我是左各庄中学的英语教师宫海涓，非常荣幸能够担任年轻教师王佩老师这堂课的指导教师。在她准备这堂课的时候，多次与我交流，工作态度很是认真。下面我就谈一下对她这节课的指导过程：1.她的英语口语优美流畅，专业素质特别高。教学热情也特别高涨，这些都特别值得肯定。2.在她授课过程中的练习环节，我认为题型简单单一，应该多变换一下题型来展示新知。3.还有学生活动环节，我

2、提出应多让学生多说多练，老师少说少练，这样才能达到最好的练习目的。4.最后一部分是作文书写方面，我提出要让学生们注意横格纸的使用。因为在中考中，作文纸也是这种形式的，要对学生们着重强调一下。总体来说，王佩老师对这堂课付出了很多的心血与努力，这些都是特别值得肯定的地方，下面我来说一下对她这堂课的评价。王佩老师的这一堂课是一堂生动活泼的英语课。给人以耳目一新的感觉，整堂课以小组合作探究式学习的方法组织教学，在师生互动，生生互动屮从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。教

3、师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1＞课堂教学设计理念新本节课王老师很好的使用了小组合作探究式学习的方法组织教学。以学生的发展为根本，运用小组合作探究式学习的教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生互动，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的“以学为本”的教学设计，课堂设计体

4、现了一位优秀教师的先进理念与素质。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，木堂课上，王老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学

5、生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在教学过程中处理好“知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。不是教书本，而是以书本教，以学牛现有的知识经验导入，学牛兴趣浓，由

6、学习课木的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。4、重视情感态度与价值观的培养。整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学牛学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着”学生发展”方向努力。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。5、教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信

7、。王老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,verygood,clever,super,excellent,cool..本节课王老师很好的使用小组合作探究式学习的方法组织教学。本节课的教学思路是整节课分四骤：复习导入；操作演练；小组竞赛；总结写作。第一步复习导入:由两名学生到讲台前给大家讲解unit5>unit6的内容。第二步操作演练：通过图片导入新课然后讲授新知，并进行大量的练习。第三步小组竞赛：通过抢答的方式来激发他们的学习激情第四步总结写作：通过播放视频和表格来进行总结，最后让人家

8、展示自己的成果，写作文。随之，根据课程进行的情况给与小结。本课屮值得探讨的地方：1、作为英语教师应该千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。有人说“掌握一门外语就比其他人多活了一辈子”。因为你比别人多了解另一种语言背景下的政治历史、天文地理、民风世俗、风土人情等等。向学生多介绍经典音乐、视频、英文佳作