小学音乐指导教师评课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学音乐指导教师评课稿　　小学音乐指导教师在听课过后对于上课的老师有着什么样的评价呢？下面是小编推荐给大家的小学音乐指导教师评课稿，希望大家有所收获。　　小学音乐指导教师评课稿一　　作为刚踏入工作岗位的项老师，这次在"景东杯"的教学评比活动中上了三年级的音乐《晚风》这一课。她利用器乐"口风琴"为辅助教学，调动了一切可利因素，将这课完整而有序的上完，真是太不简单了，且更有了一个质的飞跃。　　都

2、说美术与音乐是两门相通的艺术，但作为一个美术老师，在对音乐内容及其教学模式方面是一个外行人看戏。只是项老师的这台戏让我看的有滋有味。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　她首先导入新课的一首优美的歌曲律动，并以所教歌曲的歌词为诗句进行配乐诗朗诵，使学生能在

3、轻松，自由又富有诗意的课堂环境下感受到音乐与诗歌相结合的魅力，从而达到了音乐与语文的教学整合，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性。接着又从"弱起节奏"为切入口，将教学的难点分步讲解，分析，有浅入深。为学生对整首歌曲的节奏掌握打好了基础。其次是本课的重点部分，根据区音乐教学评比课器乐进课堂的要求，项老师利用"口风琴"为辅助教学，让学生进行分组视谱吹奏，充分体现了学生的自主学习的能力。学生学习的难点也在这里得到了充分的实践。短短的二十五分钟时间就在这井然有序的气氛中悄然逝去。最后的精彩十分钟，让我对学生们刮目相看。他们的展示成果离不开项老师的精心教

4、授。学生也在这次的课堂中领略到了音乐的无穷魅力。　　综观整节课，我对项老师有点个人的建议，上课时要注意细节，比如：合唱是音乐教学的一个重要主学部分，要使我们学校的合唱能有所提高，那就必须在平时的课堂上就应养成良好的合唱习惯。哪怕是在唱字母谱的时候也应强调这些方面的小细节。还有就是语言的规范方面，教师是学生的榜样，教师的语言对学生的学是非常重要的，这个地方的小细节也应时刻警惕，做到语言精炼，明确。　　通过这次的听课，评课，让我感受到了我们学校的新生力量在茁壮成长。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是

5、生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小学音乐指导教师评课稿二　　新课标教学要求教师是个多面手，如果一名音乐教师的教学基本功扎实，文化底蕴丰厚、驾驭课堂技巧娴熟，那么，她的音乐课会更流畅，学习效果会更好，学生会更配合。作为音乐教师除了要具有优美的语言、自然的教态、还必须要有良好的歌唱技能、弹奏技能和表演技能。这次的音乐优质课，教师们使用键

6、盘乐器进行教学的熟练程度大大提高了，能自如地自弹自唱，把歌曲的美感传达给学生。一小、二小、三小和四小的教师在专业才能上都表现得较出色,尤其在使用课堂教学乐器上。由于我们有的学校的条件有限制，大多数我们在音乐课堂上教师都普遍使用电子琴，一小和二小使用钢琴。在使用键盘乐器时，不再象过去有个别专业老师在上公开课时，只顾着低头自己一边弹，没把注意力放在聆听学生演唱的音色、节奏上，这样的教学效果肯定不佳。教师只有娴熟的键盘弹奏能力，才能组织好课堂，才能营造良好的课堂氛围，才能引导学生去体验、表现、探索音乐。　　这次的音乐优质课，教师们都能把新课标的基本理

7、念贯穿于整个教学过程。根据新课标的要求围绕教材内容、教学目标设计各种师生互动、生生互动等音乐活动，让学生在游戏中学习音乐基础知识和基础技能的同时，有机地渗透于音乐艺术的审美体验之中。一至二年级的教师基本上做到激发和培养学生的音乐兴趣，体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，引导学生乐于参加各种音乐表现活动，培养乐观的态度和友好的精神。三至六年级的教师基本上做到引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与

8、鉴赏的能力，培养表现音乐的能力；培养艺术想像和创造力；时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平