中考语文复习的几点心得体会

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1、中考语文复习的几点心得体会学科：语文单位：永靖县川城学校作者：马海燕4中考语文复习的几点心得体会马海燕（永靖县川城学校，甘肃永靖731608）[摘　要]：语文不比其他科目，它是一门基础学科,是重要的语言交际工具。是学习其他学科和提高理解、解决问题能力的基础知识。而复习指导，顾名思义，就是教师指导学生系统整理知识、强化语文能力、深化理解的教学手段。[关键词]：语文中考语文复习心得体会语文不比其他科目，它是一门基础学科,是重要的语言交际工具。是学习其他学科和提高理解、解决问题能力的基础知识。从人文性看语文教育的意义在于对学生思想道德,中华文化的培养。也更注重了以人为本的教学理念。从工具性看语文教

2、育是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用。而复习指导，顾名思义，就是教师指导学生系统整理知识、强化语文能力、深化理解的教学手段。系统整理，是检验、巩固、深化旧知，为进一步学习打下牢固的基础；强化语文能力是为了巩固听说读写训练和思维训练的成果，使能力达到综合运用、灵活运用的水准；深化理解是启发并引导学生进行纵向和横向联系，达到认识的广阔度和深刻度，因此，加强复习指导，在中考语文教学中极为重要。语文复习，应以《教学大纲》为依据，复习的目标不能脱离大纲。进行复习，应充分利用语文课本，而不是充塞市场的语文资料。首先要多读课文，在大量接触文章的基础上，归纳整理，使已学过的知识和技能，

3、更加条理化，并通过练习，化知识为能力。4就具体的经验来说，我们总结了以下几点：一、知识点的归纳总结传统复习，教材中的精读篇目往往是按册梳理，这种方式简单可行。不过，进入初三，对六册课本的梳理，完全可以打破册的界限，对教材加以重新整合。这种整合，可以按文体，比如，诗歌、散文、小说等；亦可按作家整合，比如，鲁迅作品：回忆性散文、杂文、短篇小说等。这样做，呈现的方式变了，能激发学生的复习兴趣；同时系统一点，让学生有了“更上一层楼”之感。怎样梳理？主要抓住作家、作品，作品的内容与表达。比如散文，初中阶段教材中的散文不外乎叙事散文、抒情散文、哲理散文。主要从内容（对象、要义），思路（线索与结构），情感

4、与意境，语言等方面加以梳理，加深领会与感悟。二、养成笔记摘要的习惯培根说过：“读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。”上课时要以听课、思考为主，记笔记为辅。有的学生上课只顾抄记，忽视认真听课。结果，课没有听好，笔记成了课本的重复，自己成了老师的秘书，这就本末倒置，得不偿失了。课堂笔记的方式和详细程度要根据课程和自己的学习情况而定。接受能力强，听讲没有困难的学生可以适当多记;如果听课吃力，就应当少记，也可以暂时不记，留下空白处或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。所以，只有讲究技巧，才能记好课堂笔记，使课堂笔记在我们的学习中发挥更大的作用。4三、要学会举一反三“举一反三”按

5、我们字面的解释为:从一件事而推知其他的事，比喻意为善于学习，而能够由此及彼。这个词由来已久了，最早出至于我国大教育家孔子《论语·述而》中“举一隅，不以三隅反，则反复也”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。两千多年的孔子大师圣给我们总结出了这么精辟易懂的成语，可见学习时得学会联系，复习中尤其要学会运用这种能力，使得浮现面得以拓展，可谓是事半功倍。四、积极引导诵记能力古诗文诵读包括朗诵、背诵两个方面。所谓“诵”，就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。“诵”的对象包括古文和古诗。中国的古诗文，尤其是诗歌，讲究平仄、押韵、格律，读来朗朗上口，极富

6、音乐感。教师可以范读，读出古诗的音韵和节律，学生模仿吟诵体味古诗的节律和音韵之美。朗诵时，要读得字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多读一字，不可倒读一字，多读几遍，自然上口，自然就背过记住，久远不忘。朗读时要注意语流速度的快慢;注意词与词、句与句之间的换气、间歇与衔接;注意音调的高低、语气的轻重、情感的处理等，使思维张弛有度，便于记忆。“诵读”古诗文，对于训练学生语感大有裨益。五、培养学生写作能力4写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读

7、乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫，其曾益相去远也。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒蔬之后作文艰难，每日即一篇半篇无不可；渐演至熟，自然易矣。”只有字写，老师校正，才能有所进步。中考复习内容多，范围广，教师总感觉复习课最难上，深不得，浅不得，复习时不仅要打破原有教材的章节界限，按知识的内在联系，重新科学地组织教材，而且要突出重点，抓住关键。由于复习内容都是学生已学习过的，