郑州惠济区教育理论基础知识预测金卷答案四

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1、郑州惠济区教育理论基础知识预测金卷答案四一、单项选择题1.  Ｂ     解析：  1982年党的十二大首次把教育和科学列为全党三大战略重点之一；1987年党的十三大提出：“百年大计，教育为本”“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略地位”；1992年党的十四大提出：“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”；1997年党的十五大报告指出：“发展教育和科学，是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。”故选Ｂ。2

2、.Ｂ     解析：  略。3.Ｂ     解析：  揠苗助长指不考虑事物发展顺序，急于求成反而坏事，从教育学角度来看，它违背了个体身心发展的顺序性规律。故选Ｂ。4.Ｂ     解析：  韵律法：对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法是靠韵律去记忆内容，也称口诀法。故选Ｂ。5.Ｃ     解析：  所谓“关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。  在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去  学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。0~3岁是儿童大脑高速发展的时期,父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前

3、这一关键期十分重要。故选Ｃ。6.Ｂ     解析：  智商高是创造力的必要条件，但不是充分条件。高智力不一定都有高创造力，但低智力却实实在在阻碍创造力。故选Ｂ。7.Ｄ     解析：  感受适应是指由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象。厨师做菜对盐的味觉感受性逐渐降低，味觉适应造成厨师做菜越来越咸。故选Ｄ。8.Ｄ     解析：  人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。所谓近因效应指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激，即交往过程中，

4、我们对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，因此，也称为“新颖效应”。刻板效应，又称定型效应，是指人们刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。故选Ｄ。9.Ｂ     解析：  略。10.  Ｂ     解析：  可控制的意识状态：在行为过程中，知道自己在做什么，并可以控制自己的行为，最能集中注意。自动化意识状态：按一定目的完成任务，意识参与少，变为自动化，注意要求少，并不妨碍同时进行的其他活动。白日梦状态：包含很低水平意识，努力的意识状态，介于主动意识与睡眠做梦之间。醒着做梦，不需要集中注意，意识处于迷糊状态。

5、故选Ｂ。11.Ｂ     解析：  略。12.Ｂ     解析：  题干是实验法的定义。调查法是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。观察法是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法。问卷法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种调查方法。故选Ｂ。13.Ａ     解析：  领会是教育和心理发展之间的中间环节，从领会到发展是比较明显、稳定的质变过程。故选Ａ。14.Ａ     解析：  略。15.Ａ     解析：  研究表明，教师的个人效能感随教师教龄的增长而上

6、升。故选Ａ。16.Ａ     解析：  记忆按照记忆对材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记忆。机械记忆即所谓的死记硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是用逐字逐句简单重复的方式进行记忆。意义记忆则是理解的记忆，是根据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。故选Ａ。17.Ｃ     解析：  英国心理学家特曼曾对1000名超常儿童追踪研究了30年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中20％成绩最高者与20％成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。故选Ｃ。18.C     解析：  略。19.Ｃ     解析：  胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多

7、血质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定,粗枝大叶；黏液质的人稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感，故选C。20.Ｂ     解析：  略。二、判断题1.       解析：  掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。2.     解析：  他们认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。3.     解析：  态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。4.     解析：  不同性质的班级，其