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1、积累方法迁移创新——轻轻松松教愉愉快快学储怀祝（巢湖市第四屮学安徽巢湖238000）良好的处理方法町以使复杂的问题大大简化，方法不当，返而能将简单的问题复杂化了。要教好物理，教师在处理各个问题时，不仅要使学生掌握，而11要使学生很轻松地学握，尽可能用最少的投入，达到最大的回报，这样教师教学轻松，学生学习愉快，积极性大增。如有这样一道题冃：“两个相同的齿轮，A固定不动，B在A的右侧沿A边缘转动到A的左侧时，B上的箭头指向何方？”对于这样一个问题处理不当，教者烦心（讲不清楚），学者吃力（似是而非），如将A、B转换成两个正方形，B
2、节
3、绕A的右上角
4、旋转18（）°,再围绕A的左上角旋转180。，则问题难度大大降低，一个本来不易讲清的问题，现在你不讲学生也清楚了。1V—Ab
5、做一个物理教师要冇丰富的知识，既要冇处理综合问题的能力，乂要冇简化问题的能力，而简化使教学过程变得轻松，但学会简化却不是一件易事,要有丰富的知识，能抓住问题的本质，貝备良好的迁移和联想能力。如刚才的鸡和兔了问题，作为老师应掌握每个头至少要分一双脚，能分到多余脚的一定是兔了。对于B伦绕A伦转的问题，作为教师应掌握圆是由正多边形演变成的。要学会引用学生在其它学科中已经掌握的知识，应用丁•物理教学中，当然其它学科也可以引用物
6、理学科中学过的知识应用于其它学科，这样可以避免学牛重复理解同一原理在不同学科屮的应用，减轻了学生的学习压力，使资源（原理）得到充分合理地应用，学会了灵活运用已学知识的能力。如在讲到光的干涉现象应用z—,等厚干涉条纹时，由于等厚干涉条纹与初一地理课屮已学过的等深线是同一原理，因此在教学中每次教到这里时，我总是及时引入初一地理中的等深线作类比，使学牛学习等厚干涉条纹收到了意想不到的效果，使学牛能轻松地描述出等厚干涉条纹及工件表面的凹凸情况。其实等厚干涉条纹和地理上的等深线都是出于数学上的同一原理——等数量线。教会学生学会记忆，人脑的记忆单元是启限
7、的，如果不分青红皂白，一概记忆，则势必冲淡对重点内容的记忆，且出力不讨好，让人记得心力憔悴,学得很沉重;如对耍记忆的内容进行优化筛选，着重记忆各知识点间的关系,重在推导过程，从而能将各知识点联系起来成为一个整体，教师在教给学生知识的同时，更重要的是朝含学吿威勿丁各含学耳购学吿,.纠亍W积极也杏度投身到学习Z中。如在摩擦起电中，讲到丝绸摩擦过的玻璃棒带止电，毛皮摩尔擦过的橡胶棒带负电时，如果都记忆，容易混淆，时间一•长，就不知谁与谁摩擦，也不知谁带正电，谁带负电。我们不妨重点记忆一点，即“丝绸摩擦过的玻璃棒带正电”，相应的另一部分也就自然筛选出
8、來了。lmol物质相当于6.023X1O23个微粒,lmol原子质量单位的质量为1克贝J1原子质量单位lu=——=1.66x10心克=1.66x10-27千克（以克为单6.023X1023位的原子质最单位与阿伏加徳罗常数成反比），质子或屮子的质最为1.67X10-27kg,电子质量是质子或中子质量的丄倍，所以电子质量为1836lme=—*—xL67xlO-27kg=9JxlO^kg。再如光在真空屮的速度c1836C=3.0X10*m/s,相当于每秒钟围绕地球赤道转7.5圈。由此可以求出地球赤道半径R=岳“=&37“Of，由公氐泸=mg质量M七
9、=4=637xl（）T：9&5.96xl0^kg，同时还可以求地G6.67x10沖56出第一宇宙速度，同步轨道半径及月球和地球间的距离等。抓住问题的本质，领会问题的实质，吃透教材，从纷纭复杂的悄况中提炼出精髓，以不变应万变，以防被非本质因素的表彖所干扰、困惑，避免教条地或似是而非地死记碾背。如用天平秤质量吋，按常规情况秤量，左盘放祛码，右盘放物体，读数时，物体质量等丁•祛码质量加上游码读数；如按非常规情况秤最，则读数遇到了麻烦，死记硬背的话，（1）情况多，（2）时间一长容易忘记，（3）容易混淆。这里应掌握“由于天平是等臂杠杆，决定了天平的左盘
10、物质质量加上游码读数等于右盘物质质量”这一本质性的内容,这样不管祛码和物体如何放，如顺放、倒放、混放、或左右盘均放物体等常规或非常规放法，都能很轻松地列出等式，求出结果。乂如在讲到气体克拉PVPV珀龙方程—=nR后，应掌握——的大小主耍是由物质量n决定的，且与TT物质量n成正比，这样气体在分合的过程中，只要总物质量不变，即n1+n2=n34-n4,则聲+竺空l，每个=后面都隐含着对T,T2T3T4Tpv应的n,——是表彖、是演员，n是指挥。T物理与生活息息相关，物理源于生活，要学好物理，盂要留心生活现象,善于开动脑筋，积极思考，那种脱离生活而
11、想将物理学好是很困难的。如在讲过匀速园周运动后，我顺便问了同学们这样一个问题，“洗涤碗筷后的水,快速旋转，水面上的泡沫处于什么位迸？”大多数同学说在周围，少数同学目
