高考政治（通用）高考题型练十含解析

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1、十、38题强化练»题型特点纵观近三年来全国卷的38题结构，都是经济生活和政治生活的知识组合。该题的命题背景多以一个重大的时政热点为载体，引导人们关注社会和现实，其设问多半以“揭示某某与某某的关系、分析材料中某某做法的必要性、分析某某是如何得到体现的”的形式居多，大多数属于原因类和措施类设问，考查学生获取和解读信息的能力，其设问针对性强、注重思维过程，所做答案对材料的依赖度高。•解题指导反对学生一味地按照书本知识体系胡乱堆砌知识点，要求学生根据材料逻辑对所学知识进行分解和重构，能灵活地把材料信息准确地转换为书本语言。经济生活考点要关注供给侧改革与“一带一

2、路”战略、改革开放的结合，政治生活要关注依法治国在实施中面临的实际问题、在推动国家治理体系现代化中的作用。同时还要审清设问中的逻辑层次，弄清楚设问中主客体之间的关系。如果设问有“当前''“现阶段”等时间标识字样，务必联系时政或回到历史，看看党和政府当时对此的相关观点，需要灵活借用时政语言补充答案，其解题方法侧重于归纳法。■题组训练1•阅读材料，完成下列要求。分享经济（指利用互联网等现代技术整合、分享海量的分散化闲置资源，满足多样化需求的经济活动总和）首次出现在我国2015年《政府工作报告》中，引起社会广泛关注。材料一交通出行、房屋租赁、家政服务……随着

3、移动互联网发展，分享经济正渗入更多领域，呈快速发展态势；专车、快车让市民的出行更加方便，改变着人们的出行方式，也改善着城市的环境；小猪短租、蚂蚁短租等短租房平台充分挖掘了闲置房源的潜力，为出游者提供了各具特色的公寓民宿；回家吃饭、爱大厨等厨师上门服务平台让人们足不出户就能享受“私人订制”的大餐，邻里之间也可共享可口饭菜……分享经济正在深度影响和改变人们的生活。材料二《中国分享经济发展报告2016》显示，2015年中国分享经济市场规模约为19560亿元，参与分享经济活动的总人数已经超过5亿人，预计到2020年分享经济规模占GDP比重将达10%以上。但从实

4、践层面看，分享经济发展仍面临不少问题和挑战。分享经济中平台与参与者的身份与行为认定、分享经济准入门槛的限制边界、分享经济中各方权责的分担，对现有的政策、制度、法律都提出了新的挑战。多数领域的分享经济模式尚未取得合法性，无法纳入正常监管体系，导致不公平竞争，稅收、劳资关系等许多问题的出现。有很多细则已无法适应信息时代的实践发展，既不能鼓励创新，甚至阻碍了创新。（1）结合材料一和所学经济生活知识，谈谈分享经济对国家和居民生活的积极影响。（2）结合材料二，运用政治生活知识，说明我国应如何推动分享经济的健康发展？答案（1）①提高资源利用效率，促进资源节约和环境

5、保护。②培育新的经济增长点,促进经济发展。③改变人们的消费方式，满足人们日益增加的多样化的消费需求。④创造新的就业机会，增加人们收入、提高人们的生活水平。⑤改变人们的消费观念，推动形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式。（学生如有其他答案，言之有理，均可）（2）①全国人大及其常委会应加快立法步伐，完善相关法律，为分享经济发展提供法律保障。②政府应完善市场规则，建立健全征信体系，在加强对分享经济管理的同时，为分享经济的发展提供必要的服务；分享经济作为一种新业态，政府应创新对分享经济的监管方法和手段，适应分享经济的快速发展；健全有关分享经济发

6、展的行政法规、规范分享经济发展；打击各种违法违规行为，保障公民合法权益。解析第（1）问要注意从国家和居民两个角度分析。国家可以从节约资源、提高资源利用率的角度解答。第（2）问解答时要找准主体，根据材料中列举的问题应该从立法和执法两个角度分析，所涉及的主体也应该主要是全国人大和政府。2•阅读材料，完成下列要求。打赢脱贫攻坚战，是促进全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措。材料一《中共中央国务院关于打赢脫贫攻坚战的决定》指出，各级党委和政府要切实履行责任，善于运用法治思维和法治方式推进扶贫开发工作，在规划编制、项目安排、资金使用、监督管理等方面，

7、提高规范化、制度化、法治化水平。强化贫困地区社会治安防控体系建设和基层执法队伍建设。健全贫困地区公共法律服务制度，切实保障贫困人口合法权益。材料二W县是当地有名的贫困县，近年来，该县推行精准扶贫与产业扶贫相结合的方式，努力在“扶真贫”“真扶贫”中取得实效。措施（一）设立23个农民教育培训基地，主动、按需、免费、上门提供农村劳动力职业技能培训，累计培训2500余人次措施（二）探索设立“惠农创业贷”，对有能力有意愿开展特色农业等生产经营的低收入农户提供5万元以下的贴息贷款措施（三）引导贫困村根据实际成立扶贫资金互助会，对低收入农户进行赠股，使其享有有偿使用

8、互助资金及取得分红等权益措施(四)积极引入专业公司，整体包装经营旅游特色村。利用农民闲置房屋等