第八单元单元分析

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1、第八单元单元分析第八单元单元分析学习内容：《七律长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》、口语交际习作八单元目标：知识与能力：1、正确读写17个生字。有感情的朗读课文。2、走近毛泽东，让学牛去感受他的伟人的风釆和凡人的悄怀。3、学习场面描写和人物描写的一些基本方法。4、运用已获得的知识和方法口读课文，体会文章的思想感情。过程与方法：引导学生抓住语言文字字体会文章的思想感情悄感态度与价值观：感受毛泽东的伟人的风采和凡人的悄怀，培养热爱毛主席的感悄。教学巫点：学习场面描写和人物描写的一些基本方法。突破教学重点的策略和方法：

2、采用灵活多变的方法学习字词句。教学难点：走近毛泽东，让学牛去感受他的伟人的风采和凡人的悄怀。突破教学难点的策略和方法：扶、导、练课时安排：45*教学进度安排:七律.长征2课时开国大典3课时青山处处埋忠骨2课时毛主席在花山1课时口语交际习作3课时冋顾拓展八2课时25七律〃长征第一课时（总第课时）主备人：拟授课时间：教研组长：学习内容：七律〃长征学习目标：1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。学习垂点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待怵I难的态度，领会全诗的思想感情。学习难点：体会

3、红军的革命英雄主义和乐观精神。学习方法：引导学生读诗。教学手段：长征相关文字，图片教学步骤：（一）导入解题。教师简介历史背景：（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。（三）范读、教读。（四）读句、释词。读诗句，说说每一句话的意思。（五）作业布置。1.朗读这首诗。2.写课后练习读读写写的词语。3.解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。（六）板书设计：25七律〃长征千山红军万水教学反思:第二课时（第课时）主备人：拟授课时间：教研组长：学习内容：七律〃长征学习目标：理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精

4、神和英勇豪边的气概。学习重点：理解课文的内容，有感情的朗读课文。学习难点：背诵全文。学习方法：引导学生读诗。教学手段：长征相关文字，图片，资料教学步骤：一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两旬是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每犬跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟白然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这

5、里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、口由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读屮间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）交流。（3）讨

6、论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学牛有感悄地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和人渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”來形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感悄地朗读全诗。五、背诵全诗。六、欣赏歌曲《长征》。七、总结。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还昭在我们的记忆中。八、作业：背诵全诗理解全诗完成本课同步练习八、板书设计25七律长征远征难一只等闲（总起）万水千山f五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三军过后f尽

7、开颜（总结）教学反思：26、开国大典第一课时（第课时）主备人：拟授课时间：教研组长：学习内容：开国大典学习目标：1、认识14个生字，会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。学习难点：背诵全文。其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪边的气概。学习重点：能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作；学习方法：读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场而，理解课文。教学手段：开国大典的录像带，电影教学步骤：一、谈话激情，导入新课1、同学们，你

8、们知道1949年的10月1日是什么日子吗？学牛结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，