瓦官庄小学如何在数学教学中落实情感态度价值观目标总结

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1、瓦官庄小学数学教学中体现情感态度价值观总结（2009学年度）如何在数学教学中落实情感态度价值观的目标关注人是新课程的核心理念。“一切为了每一位学生的发展”。从学生的发展出发，新课程强调教学中落实三维目标，使学生不仅学会、会学、乐学，而且学会怎样做人，实现学生主动、充分、全面、富有个性地发展。如何对学生进行情感、态度、价值观教育，从而提高数学教学的有效性，这是我们数学教学的一项重要工作之一。下面结合我校数学教学实践，谈几点开辟情感教育渠道的做法。一、研读教材，挖掘情感教育的素材。数学的内容丰富多彩

2、，它不仅來源于生活，又服务于生活。许多数学“新发现”凝聚着许多数学家的毕生精力和心血，有的甚至付出生命的代价。在我国，也出现了许多数学家为数学的发展作出巨大的贡献。教学中，教师要认真研读教材，善丁•挖掘教材中具有情感教育意义的素材，如：祖冲之计算的圆周率，杨辉三角等，从而激发学生的民族自豪感，热爱数学，努力学习。二、尊重学生，营造情感教育的氛围。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。学生也是活生生的人他们也有情感和思想。作为老师，我们应当学会尊重学生，关心爱护学生，用我们高尚的人格魅力去

3、感染、感化每一个学生，在学生中起表率作用，这样学生才会从心灵深处，发出真情尊重、爱戴我们老师，喜欢上我们的课程。毕竟，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”同时，新课改强调以人为本，关注学生的发展，这就要求老师要尊重学生的人格，建构民主、和谐、新型的师生关系，营造良好的育人氛围，才能提高教学的有效性。三、师生交流，搭建情感教育的平台。课堂是师生活动的主场所，课堂教学靠师生双边活动、生生互动来完成。教学中的每一个环节都可以

4、渗透情感教育，关键靠我们老师去把握和调控。如：在情景中激发学习兴趣；在探索中锻炼坚强意志，培养严谨的治学态度；在合作中养成团结协作精神；在反馈中学会倾听他人意见，尊重他人……教学中，通过师生互动、生生互动，教师及时地给学生的正确回答、奇特设想、大胆创新以肯定的评价，并辅以丰富多彩的表情和眼神以及恰当的手势语言能有效地调动学生的学习积极性、创新的热情。让学生充分地思考，发表自己的观点；让学生在自评、互评、教师点评的过程中，学会倾听，学会交流，提高辨析、表达能力，学生真正获得学习的主动权，能大力提高

5、教学的有效性。四、激励评价，提高情感教育的成效。成功的喜悦会激发人的斗志，催人奋进。而经常处于失败和批评、指责中，往往会让人丧失自信心，冲淡学习热情。所以为提高情感教育的成效，我们老师要注重采用激励评价，用赏识的眼光多留意学生的“闪光点”，从而培养他们积极向上、百折不饶、谦虚谨慎的健康心态。注重鼓励学生的学习热情,注重培养学生的学习情感,关注促进学生的全面发展，要求对学生学习过程和结果的评价采用激励性语言，更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、期待、赞赏、表扬和鼓励,让学生更多地体验成功的快乐。有情

6、有趣是数学，采用激励性的评价,无疑将极人地激发学生学习数学的兴趣和自信心，形成积极的情感态度和正确的价值观，将从根本上改变学生的学习方式和学习状态，使学生主动探究、勤与动手、乐于合作，真正成为学习的主人，有利于提高数学教学的有效性。