教师资格认定考试(全国)-(a)教师资格认定考试高级中学化学模拟题9

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1、(A)教师资格认定考试高级中学化学模拟题9一、单项选择题丄、化学作业设计的基本原则不包括。A・目的性原则B・分类设计原则C.阶梯递进原则D・激励原则2、以《普通高中化学课程标准》为依据，下列哪项不属于高中化学必修课程《化学2》的内容主题?A.物质结构基础B.化学反应与能量C•常见无机物及其应用D.化学与可持续发展3、普通高中化学课程与九年义务教育阶段的课程相衔接，但是高中化学课程更多的强调学生,为学生未来的发展打下良好的基础。A.主体性B.多样性C.基础性D.差异性4、在化学学习中开展科学探究活动

2、有利于达成的教学目标是oA.知识与技能目标B.过程与方法目标C・情感态度与价值观口标D.三者均有5、在普通高中化学课程标准中，、、了解居室装修材料的主要成分及其作用〃内容标准对应的课程模块是OA.化学丄B.化学与技术C.物质结构与性质D.实验化学6、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高?A.效度B.信度C.区分度D.难度7、下列实验依据不能证明一元酸HR是弱酸的是oA・室温下N^R溶液的PH大于7B.加热NaR溶液时，溶液的pH变小C・稀盐酸中加入少量N

3、eR固体，溶解后溶液的pH变大D.HR溶液屮加入少SNaR固体，溶解后溶液的pH变大8、中学化学教学内容的精髓是oA・化学事实性知识B.化学情意类知识C.化学理论性知识D.化学技能性知识9、在进行化学实验记录时，不必要遵循的原则是。A.准确无误B.周密完整C.详细有序D.方便简约丄0、化学科学实验与化学教学实验的区别。A.内容不同B.行为主体不同C.方法不同D.要求不同11＞教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为A・教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特

4、定的教学服务的D.当前工作服务的12、关于以''实验为基础〃中实验的含义止确的一项是oA.实验探究活动和实验方法论B.实验事实和实验结论C.实验事实和实验主体D.实验探究活动和实验主体13、生活中的一些问题常涉及到化学知识，下列叙述不正确的是oA.糯米中的淀粉一经发生水解反应，就酿造成酒B.福尔马林是一种良好的杀菌剂，但不可用来消毒饮用水C.棉花和人造丝的主要成分都是纤维素D.室内装饰材料中缓慢释放出的甲醛、甲苯等有机物会污染空气14、促进学生发展的课堂评价，有以下功能oA.反馈调节功能B.展示激

5、励功能C・记录成长功能D.以上三项15、北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S-诱抗素制剂，以保持鲜花盛开。S-诱抗素的分子结构如图，下列关于该分子说法正确的是。A.含有碳碳双键、疑基、拨基、竣基B.含有苯环、拜基、拨基、竣基C.含有轻基、拨基、竣基、酯基D.含有碳碳双键、苯环、径基、竣基16、相同温度下，物质的量浓度均为OJmol/L的下列各溶液：@Na2CO3®NaHCO3③C6H5ON3@CH3COONa(§)NaA102。请按pH由小到大的顺序排列oA.④②③①⑤B.③④②⑤①C.⑤①②③④

6、D.②⑤①③④17、共价键、离子键、范德华力和氢键是形成晶体的粒子Z间的四种作用力。下列品体：®Na2O2；②固态氨；③NaCl;④SiO2;⑤冰；⑥干冰。其中含有三种作用力的是oA.①②③B.①②⑥C.②⑤D.⑤⑥18、下列说法正确的是。A.有气体参加的化学反应，若增大压强(即缩小反应容器的体积)，可增加活化分子的百分数,从而使反应速率增大B.催化剂不影响反应活化能，但能增大单位体积内活化分子百分数，从而增大反应速率c.so：的催化氧化反应是一个放热反应，所以升高温度，反应速率减慢A.汽车尾气屮

7、的NO和CO可以缓慢反应生成2和CO?,减小压强反应速率减慢19、某研究性学习小组为了探索镁粉与漠水反应的机理，做了如下四组实验：①将镁粉投入冷水中，未见任何现象；②将镁粉放入漠水中，观察到只是开始吋产生极少量的气泡，但澳水的颜色会逐渐褪色；③将镁粉放入液澳屮，未观察到任何明显现象；④向含足量镁粉的液澳中滴加几滴水，观察到漠的红棕色很快褪去。则下列关于镁与漠水的反应机理的论述中止确的是A.镁粉只直接与漠水中的漠反应B.镁粉只与漠水中的酸反应C.镁粉同时与澳水中的澳和酸反应D.镁粉在水的催化下与漠发

8、生反应20、茫茫黑夜屮，航标灯为航海员指明了方向。航标灯的电源必须长效、稳定。我国科技工作者研制出铝合金、Pt-Fe合金网为电极材料的海水电池。在这种电池中o①铝合金是阳极；②铝合金是负极；③海水是屯解质溶液；④铝合金电极发生氧化还原反应。A.②③B.②④C.①③D.①④二、简答题21.一位化学教师组织学生进行''不同价态铁元素之间的转化〃探究活动。一位学生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变红色。然后向其中加入双氧水，看到溶液变红色，但很快又褪去了。学生不解：难道双氧水不