对师德标准的理解

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1、《小学教师的专业标准》解读《小学教师的专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。小学教师作为履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。那么小学教师的专业标准包含着哪些内容呢？基本理念有以下四个方面：（一）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为

2、人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。小学阶段的孩子，身体和身心都处于一个快速发展的阶段，他们的认知还处于刚开始正式发展的阶段，认识水平还不高，价值观人生观还没有形成，很多行为也是不断地在学习。作为一名小学教师，学生教育的引导者，在学生的成长过程中扮演者极其重要的角色。很多时候学生的行为具有向师性，这就要求老师必须以身作则，成为学生的好榜样，用自己的言行教育学生，影响学生，让学生不自觉地就接受了正确的教育，从而落实到自己的行动之中。《论语》中说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”正是这样的道理。平时的生活中我时刻会注意自己的言谈

3、举止，用自己的行动以及亲身经历影响并教育学生。我觉得作为一个老师最起码的要求，即使不能成就伟大，也不要道德水平低下，甚至没有师德，否则会给学生以及社会造成恶劣的影响。现今很多人对教师存在偏见正是因为有部分教师没有注意自己的形象，做出一些有损教师道德的事情。（二）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。学生是教育教学工作中的主体，这种主体地位要求我们开展教育工作的时候要建立以“学生为中心，以学生为本，凡事为学生的发展着想”的理念，并落实到

4、实际行动之中。经过将近两年的教学工作，让我真正意识到，要想教好学生，首先要真正地了解学生，然后针对学生的个别差异对症下药。我经常会利用班会或者平时的教育，以及通过日记、作文加强与学生的沟通交流，了解他们的内心，也间接地了解他们的想法或者对我有什么要求，之后再有的放矢，这样一来生感受到老师对他们的关注与关爱，师生关系更近了，同时采取的措施也更具有针对性了。（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。教师是一种特殊职业，主要

5、目的是教书育人，职业的特殊性对教师的能力也提出了要求，主要包括：言语表达能力，组织管理能力，组织教育教学的能力。我觉得这些都是作为一个老师最起码必需掌握的能力，否则就不能很好的开展教育工作，甚至影响学生的成长和发展。在工作中我很注重培养自己各方面的能力，因为我觉得只有把自己个人的能力提高了，才能更好地开展工作，教育学生。我会有意地观察身边的同事，从中学习，并且通过阅读以及利用网络资源积极地向优秀教师、名师学习宝贵的经验，不断地在生活实践中反思，总结，从而不断提升自己的能力，并指导自己的实践。两年下来，我学习并积累了很多有用的经验，能力也在不断提高，开展教育

6、更得心应手了，这让我更加清楚并坚定地意识到必须重视个人能力的培养。（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。“书到用时方恨少”，知识的海洋是那么辽阔，等待着我们去遨游，去充实自己。社会在日新月异地发展，要想避免成为一个与世界脱节、落伍的人，我们就必须不断学习，建立终身学习的理念。这是时代的要求，更是作为一个教师需要具备的基本要求。否则，我们的思想就会跟不上时代的步伐，教育观念就会落后，也就不能有效地开展教育教学。工作之余，我们要多看书看报，

7、充分利用资源广泛学习，多给自己充电，这样才能掌握先进的教育教学理念，以及科学实用的教学方法，真正做到“活到老，学到老”。《小学教师的专业标准》不仅是对教师言行的规范，更是对教师最起码的要求，作为一名小学教师，我们必须到真真正正地掌握并落实《小学教师的专业标准》，以行动认真践行专业标准，紧跟时代的步伐，每一名教师都应争做一名合格的教师，一名优秀的教师！只有这样教师队伍才会焕发勃然生机！