搭石教案-修改版

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1、21、搭石教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、止确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从屮受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、读美文、揭题、简介1、出示散文片段故乡啊，你象我的眼前花，千姿力态，百看不厌；你是我的心上人，

2、日日思念，意炽情深，春日里，几天干旱，我想到你禾苗口渴；秋天吋，寒流侵肤，我扌口心你过早落霜。我和你有命运的联系，血肉的感情啊！•…摘自•刘章《乡情》自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生口由说）师小结：同学们真会思考，从简短的一段话屮读懂了那么多。对这位作者叫刘章。（课件岀示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来乂回到农村工作。家乡的父老乡亲、花草树木、甚至是溪边的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》

3、，（板书课题,齐读课题）。二、检查预习。大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。出示：山洪暴发溪水猛涨清波漾漾脱鞋绡裤协调有序人影绰绰间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语指名读词语。三、初读课文，整休感知。词语解决了，老师相信大家读课文肯定没问题，现在请你自由读课文，想-•想课文写了什么？（1）学生读课文。（2）交流：预设：课文写了每年秋天，家乡的人们都要摆搭石。课文写了人们上工、下工要从搭石上经过。课文写了人们过搭石要注意平衡。同学们你们真会读书，粗粗一读就知道了这么多。刚才，大家都捉到了一个词

4、“搭石”，那什么是搭石呢？请大家再读读课文，找到文中的句子。四、细读课文，感悟美好心灵。1、细读“什么是搭石？”感悟美好心灵。（1）交流：岀示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来i些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。指读句子。齐读句子。（2）体会搭石的重要。人们为什么要在这时候摆搭石呢？你能读读课文，帮助老师解决吗？预设：A、“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。”洪水会冲走原來的搭石，或者把搭石冲得不平稳了，所以人们耍

5、在汛期过后的秋天重新摆搭右。B、“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋缩裤。”很不方便，所以要摆搭石。师生对话，体会搭石的作用：山洪过后，人们出工要——生：脱鞋绡裤收工要——生：脱鞋绍裤赶集要——生：脱鞋缩裤访友也要——生：脱鞋绡裤來來去去都要——生：脱鞋绡裤这样不停的脱鞋绍裤，真是——麻烦呀！述冇别的原因吗？C、“我的家乡有一条无名的小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。”我从这里感受到了人们来来往往都要从小溪经过，如果没有搭石，那天凉的时候，人们过小溪就会

6、不方便了。所以——（生读句了）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过，这就是搭石。师过度：是啊，搭石已经和乡亲们的生活紧紧地联系在一起了，成了家乡不可缺少的一部分，搭石也构成了家乡的一道风景。五、学习第二至四自然段1、出水句子“搭石，构成了家乡的一道风景。”作者为什么说这普普通通的搭石，却“构成了家乡的一道风景”呢？在你心口屮，怎样的景色称之为风景？（引导学生用美好的词句来说美景）风景■美2、默读课

7、文2・4门然段，看看搭石都构成了哪些画面？（旨在引导学生概括每一段的段意）老人修搭石紧走过搭石礼让在搭石3、那么请你潜入到课文的字里行间，去细细地体会第二门然段老人修搭石中体会到哪些美？用心默读，冇什么体会可以写在旁边。交流：A、“上了点年岁的人……”1、你从中体会到了什么？“无论怎样急着赶路”，他会遇到哪些急事？（上班、看亲戚、送友人、下111干活）所有这些事情都可能碰到，但是一一生读句子：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现……请问你这位上了年纪的人，这时，你为什么这样做呀？当老人发现了

8、不平稳的搭右，他想（），当老人摆好了搭石，在上面踏上儿个来冋，满意离开时，他想（）。（想到：赶集的青年、抱着孩子的妇女、放学回家的孩子、腿脚不便的老人）（我扌口心搭石踩得不平稳，乡亲们会跌进水里的！）多好的老人呀！想着别人。（我也是向着耍把搭右踩得很稳固，不让后而经过的人跌跤的）多负责的老人呀！一心想着别人。让我们一起来读读。生齐读句子小结：只有这种一心为他人着想的、无私、有爱心的优秀品质才会有这种举动。齐读。课件出示句子：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这