搭石优秀教案

《搭石优秀教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里搭石优秀教案　　《搭石》作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。下面是搭石优秀教案，欢迎阅读。搭石优秀教案　　教学目标：　　1.理解课文内容。　　2.理解重点词语的意思。　　3.有感情的朗读课文，品味由搭石引发的感人场景，感受乡亲们纯朴美好的情感。　　4.培养边读书边感悟的能力，初步学习理解含义较深的句子的

2、方法。　　5.体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，学会从平凡事物中发现美。　　重难点：　　1.初步学习理解含义较深的句子的方法。　　2.学会从平凡的事物中发现美。　　第二教时　　教学过程：　　一.引出美：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱

3、我们始终看在眼里，记在心里　　导言：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这节课，我们就来学习一篇描述一个普普通通的小山村生活场景的美文，让我们用能够发现美的眼睛，去品味那些生活中的美吧!这节课我们继续学习第二十一课《搭石》。　　板书：21.搭石　　请大家齐读课题：21.搭石　　二.铺垫美：　　谁来说说：什么是“搭石”?　　生1：“搭石”就是在水中摆上石头，使人们过河方便。　　生2：我是这样理解搭石的：作者的家乡有一条小溪，每当秋季天气变凉水位猛涨的时候，人们就在水中摆上石

4、头，让大家踏过，这就是搭石。　　三.感知美：　　(一).过渡语：远山萦绕着晨雾，似一幅典雅的水墨丹青;座座农舍掩映于林木之中，更添几分韵味：清澈见底的溪水中一块块搭石稳稳地摆放着，等待人们踏过。家乡的一切，给人画一般的美感，怎能不撩拨着作者的文思，去发现美，描绘美呢?　　板书：美　　(二).请大家把书打开103页，听同学读课文，边听边回忆上节课的内容，作者围绕搭石描绘了那几个生活场景?谁来按顺序说一说?　　1.秋凉之后摆搭石　　2.赶路老人整搭石时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有

5、甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.协调有序走搭石　　4.溪边止步让搭石　　5.背负老人过搭石　　(三).拿起你们的笔，默默地、细细地读读课文，看看你从课文的哪些句子能够感受到美，觉得它是一道风景，就把那几句话画下来。　　(四).把你画的句子，读一读，一边读，一边体会这

6、其中流淌着的美。　　(五).交流勾画的句子，欣赏“美”。　　1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。　　A、抽读课文，投影出示：我们再来看看众人过搭石是怎样的场景?请一个同学来读课文。　　B、引读，感悟。　　(1)清晨，当第一缕阳光冲破晨雾，投向大地的时候，人们早早地来到了小溪边，他们走搭石的时候，动作是(指名一男生读)　　(2)黄昏，夕阳西下，炊烟袅袅，人们收工回家了，一行人说说笑笑地来到

7、了小溪边，他们走搭石时候，动作是(指名一女生读)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)天是那么的蓝，云是那么的白，秋高气爽的日子里，人们又来走搭石，他们的动作是(全体男同学读)　　(4)这是个雨天，秋雨如丝，人

8、们撑着伞，戴着草帽来到了小溪边，他们的动作是(全体女同学读)　　C、小结点题：这么多人过搭石，却能做到协调有序，节奏一致，让我们感受到了一种和谐有序的美。其实，我们知道过搭石并不是那么容易的，家乡有句俗语(引读相关句子)一个人过搭石都那么难，你觉得一行人过搭石怎样才能做到“协调有序”?(前面和后面的人互相配合，心中有他人)板书:和谐　　过渡：踏踏的声音，漾漾的清波，绰绰的人影，这是看得见、听得见的具体的“美”。课文中还有许多看