物理会考复习策略

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1、物理会考复习策略对文科班学生而言，学习物理只有少数还能坚持学，多数只是应付学,相当一部分厌学或放弃学。为了应付会考，他们口动降低了学习的热情，普遍地轻视和厌弃物理课的学习，给文科班物理课教学带來困难,增加了教学难度。一部分学生对物理会考的认识还停留在初中“哪怕平吋都不听课，都不做作业，只要考前儿天临时突击就可以过关”的程度，抱着“及格万岁，多一分浪费”的思想（很可能最后就只差一点点）；还有一部分学生悲观情绪很重，认为我肯定过不了,就等着下次补考碰碰运气。文科生的物理一般都比较薄弱，如何提高会考的通过率，提高复习效率。据此提出一些高中物理会考复习的想法。一

2、、抓差生的态度只要思想重视，态度认克，考好并不难，态度是首要的决定因素。通过第一次会考模拟考试，筛选出后20名学生。先请班主任“补思想”，思想上通了，复习才会有效果。这部分学生大多是一群成绩差，纪律又坏的学生。他们往往门由散漫、贪玩、不诚实、懒悄、狂放不羁。上课不听讲，对学习没兴趣，受了批评还当堂顶撞老师。说话不拘小节，没礼貌。情绪不稳定，爱激动。对老师、家长抱一种怀疑和不信任的态度。学习都没有明确的目标，骆天过着一种过-•天日子撞一天钟的生活。引导他们正确地面对失败，让他们懂得任何事情都要有接受成功和失败两种结果的心理准备。不要因成功而忘乎所以，也不要

3、因失败而丧失自信。关键是冇没冇努力，只要努力去做了，从失败川认真吸取教训，肯定就会做得一次更比一次好，就能不断地得到进步。二、抓教学和训练1、抓课堂、抓重点、抓弱点、重效率；通过《学业水平标准与考试说明》和会考模拟考试相结合，提高学生的知识运用能力；2、时间没冇几个星期了，考试说明中不要求学握的大胆放弃，不浪费时间。3、带领学生疏通考点，逐个扫描，消除肓点，查漏补缺；让学生明确考点中哪些需耍重点掌握，哪些需要了解记忆。4、对那些考C有困难的学生要找他们谈话，指导他们如何进行有效地的复习，釆取个别辅导补缺的方法,力争消除不及格。关注有能力冲A的学生，提高达

4、A人数。5、根据考试说明，让学生利用每周一到两次的早读或晚自习加强记忆知识点和公式。6、周六会考模拟考试以后，当血批改上一次考试最后5名秀生的试卷，分析原因，表扬他们的进步，指出不足。三、提高课堂复习的针对性1、研究“会考标准”，2018年的题和2015年的题只有部分一样，有改动。2、梳理学生易混淆的概念3、归类总结学生易错、常错题（如：①错在哪里？②错的原因？③如果改变题目的条件和问题，将如何变化，怎么分析？……）4、培养有效的解题思路和方法（对知识进行整合，培养学生总结解题思路。如在动力学中两条主线：一是用运动学公式结合牛顿定律;二是用动能定理）5、

5、解决复习后面忘了前面的问题6、黑板上演示规范解题，提高得分率（①简洁文字说明与方程式；②尽量用常规方法，使用通用符号；③分步列式，用原形方程式而不是变形式或结果式）学生成绩差有客观因素和主观因素，及时了解学生心理上和学习上遇到的困难，关注这部分学生上课的状态。耐心回答差生捉问。分析学生属于哪种类型。第一种是愿意努力学习，但由于基础较差，加上学习方法不恰当，思维刻板，缺乏灵活性，不善于分析问题的条件和要求，根据问题的特点选择合理的解决问题的方法，吸收、消化和掌握新知识较慢，导致学习物理很吃力。第二种是学习态度马虎，缺乏毅力和自制力，贪玩，有想取得好成绩的愿

6、望，但缺乏自制力，不善于控制、调节自己的行为，使之服从于学习。对于学习的困难和障碍，本來通过努力是可以克服的，但缺乏坚强的意志，往往半途而废，以致困难成堆。第三种是学习目的不明确，求知欲低，对物理完全没有兴趣，甚至厌恶，畏惧物理，丧失了学好物理的信心，由于在学习物理知识时感到困难，自己不能克服或没有勇气克服以至困难越来越多，对物理产生反感，成绩越来越差。第一种是缺乏竞争的心态，没有上进心，对自己耍求不高，凡事能过得去就过，在班级里处于表扬不够格，批评不沾边，这样的学生就渐渐地形成了一种“比上不足比下有余”的惰性心理，虽然有提高成绩的愿望，但行动上不够努力

7、。第二种是低效率的学习心态，学习方法不恰当，以致于学习效率低，因而使原来就沉重的学业负担更加沉重。第三种是不求甚解的学习心态，对应该掌握的知识存在较多“空白点”，知识链条严重脱节，听课听不懂，作业不会做，就讨厌学习，以致不懂的问题越积越多，成为提高物理成绩的绊脚石，丧失了努力学习的信心。差生往往靠机械记忆与死记硬背去学知识，学习上粗枝大叶，有的完全依赖老师，采取的方法是：（1）立足基础，反复抓。一些基本概念、公式、法则等，要差生在理解的基础上，背默出来（有些学生实在理解不了，就要求死记硬背，不能让他们耍），而且每通过一段时间，耍重新背默一遍，常见的计算题

8、，一定讲清楚套路；经常给他们复习，让他们做到会说、会编、会解，教会他们分析的基本