教师技能与专业能力教学讲座

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1、教师技能与专业能力教学讲座第一讲：绪论教学技能简介1.教学技能的含义教学技能是指教师在教学过程中，在教育理念和教学策略指导下，运用与教学有关的知识和经验，促进学生发展，完成教学任务的教学行为方式。《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》（试行）中，把教师职业技能划分为讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能和班主任工作技能。导入技能、板书板画技能、演示技能、讲解技能、提问技能、反馈和强化技能、结束技能、组织教学技能、变化技能和教学技能综合十项。“讲授一接受”类型的教学模式把握讲授时机，追求讲授简洁冇效，提离模仿逼真程度。“实践

2、一探丸”类型的教学模式讨论或辩论的组织，案例的交流和分析，实验的操作和设计。“对话一合作”类型的教学模式师生、生生间情感的沟通、和谐、交融，自主学习过程的设计和实施，CAkDIS技术的应用等。2.教学技能的特点（1）可操作、可垂复、可测虽、可借鉴。（2）因人而异，有效组合。（3）教学技能与教学技能氛围。“经师易得,人师难求”（4）对教学现代化的促进作用。现代化教学的追求教学时空的拓展；班级授课制条件下的个别化教学；学生白主学习的体骑和探索；思维形式多样化与知识发生、发展过程的匹配；师生、生生间的情感交融与教学相长。3.教学技能的使用层次，<1）操作层

3、血，熟悉并堂握各种教学技能的操作规范。<2）综合层面，熟悉掌握并综合运用多种教学技能的能力。（3〉创新层面，创造性地运用教学技能，形成独特教学风格的境界。4.教学技能的训练：1）实践训练法，在真实的教学环境中进行教学技能训练的方法。教学实习、见习教学，研丸课、观摩课、专题进修班。示范课、专题研讨会。2）模拟训练法,在模拟的教学环境中进行教学技能训练的方法。设计一执教一分析一评价一校正:微格教学法《新课程教师教学技能》1.教学设计技能2.课堂导入技能3.课堂问答技能4.课堂讨论技能5.教学语言技能6.课堂板书技能7.课堂演示技能&媒体运用技能9.学习设

4、计技能10.课堂反馈技能第二讲：教师教学设计技能一、什么是教学设计教学设计以教学系统为研究对象。它是应用系统方法，分析教学问题和确定教学冃标，优选教学策略并建立解决问题的方案，并试行、修改方案的过程。教学设计的冃的是优化教学过程,提高教学效果。学习需要分析，学习内容分析，学习者分析，学习日标阐明，教学第略制定，教学媒体运用和教学成果评价。二、教学设计的功能1、有利于落实以学生发展为本的教育理念2、有利于体现科学的教学过程3、有利于实现最优化的教学效果4、有利于提鬲教师的专业索养三、教学设计的基本原理：1•冃标控制原理（1）教学目标控制教师的教学活动（

5、2）教学冃标控制学生的学习反应（3）教学冃标控制教学媒体的选择；2•要素分析原理；3.优选决策原理；4.反馈评价原理。四、教学设计的原则：1•系统性原则；2.程序性原则；3.可行性原则。五、怎样进行教学设计：1.学习需耍分析，解决“为什么教”、“为什么学”问题；2.学习内容分析，解决“教什么”、“学什么”的问题（1）深入钻研课程标准（2）全面学握教材内容（3）准确分析重点和难点（4）精心组织教材内容把握整体了解对彖分涓主次注意互动适当洲整（5）掌握分析学习内容的技术：“）归类分析法一对有关信息进行分类研究,梳理出针对教学H标的学习内容：b）图解分析法

6、一用图示的方法表示教学的内容和逻辑关系；c）信息加工分析法一针对教学目标、要求将学习的心理操作过程揭示出来的一种分析方法。程序性分析决策性分析描述性分析:d）层级分析法。3.学习者分析（1）知识基础（2）心理发展水平（3）社会环境4•教学冃标的阐明（1）兼顾三维教学目标（2）陈述教学冃标的方法和步骤，a）采用行为术语的陈述方法;b）采用内部过程和外显行为相结合的陈述方法；c）采用表现性冃标的陈述方法。2.制定教学策略（1）制定教学策略的依据一从教学目标出发：依据学习和教学理论；符合学习内容：符合学习者特点；考虑客观条件。教学程序和教学结构（2》教学方

7、法一教学方法主耍包括：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、实验法、社会实践、案例研究、文献资料法、调査研究等等。A）教学的冃标、任务：b）教材的性质；c）学生的年龄特点和知识水平:d）教师的素养条件:e）学校的设备条件和教学时间。（3）教学形式一集体教学、小组合作、个别学习。3.教学媒体的选择和利用。4.教学设计成果的评价，形成性评价一在教学设计方案推广应用Z前，先在一个小范I制内试用，以了解该方案的可行性、实用性、有效性。形成性评价可从观察者、教师、学生那里寻求证据。教师设计的教学方案，特别里耍的一点就是耍在运用的过程中应不断地调整、修改，不断地反思白

8、己的教学过程，从而不断地完碑教学方案，积累经验，提高口己的业务水平。第三讲教师课堂导入技能一、课堂导入技能的