2019DNA的分子结构.参赛教案

《2019DNA的分子结构.参赛教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、DNA的分子结构.参赛教案　　第二节DNA的分子结构　　一、教材的简要分析　　《DNA分子的结构》普通高中课程标准实验教科书生物必修模块Ⅱ第三章第二节的内容，它DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构特点以及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。　　与原教材相比，本节教材没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，并通过学生动手尝试建构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。　　从知识结构的角度看，本节内容是在学生学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体上的关系”以后，从分子水平上进一步阐明遗传的本质。关于DNA双螺旋结构的特点和碱基互补配对原则又是学

2、习“DNA分子的复制”以及“基因表达”等内容的重要基础。　　二、教学目标的确立1.知识目标　　简述组成DNA分子的基本单位──四种脱氧核苷酸概述四种脱氧核苷酸构成DNA分子双螺旋结构的方式阐明碱基互补配对的原则及意义2.能力目标：　　通过尝试DNA双螺旋结构模型的制作，初步知晓科学探究的基本方法。　　3.情感、态度与价值观：　　体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程三、教学重难点的处理　　DNA分子结构的主要特点及碱基互补配对原则是本节课的教学重点。　　突出重点的方法拟采用：①设计问题串的形式：如“DNA是双螺旋还是三螺旋？”“

3、碱基排列在螺旋内侧还是外侧？”──“碱基对如何连接起来？”，进行不断地质疑和解疑；②在“制作DNA分子双螺旋结构模型”的活动中，通过讨论和交流，建构以“基本单位—脱氧核苷酸长链—平面脱氧核苷酸双链—立体双螺旋结构”的知识链，完成对DNA分子双螺旋结构的初步认识。　　如何有效地组织开展模型建构的活动是本节课的教学难点。突破该难点的方法拟采用课件动态的分步演示、教师恰当的示范、启发和引导、并注意直观教具的使用，帮助学生顺利完成该活动的基本内容。　　本节内容中的“碱基互补配对原则的应用”是另一个教学难点，也是高考中的重要知识考点，通过习题的变式求解和讨论逐步解决。四、课前准备：　　制作DNA分

4、子结构模型的构件若干、DNA双螺旋立体模型、多媒体课件五、教学方法：讨论法、实验法、归纳法相结合六、教学过程：　　1．提出课题　　教师活动1：通过课件—图1至图6展示各种物体图片，提问：这些结构的共同点是什么？其中雕塑代表什么？生活中还有哪些构　　1　　造具有这样的双螺旋结构？　　学生活动1：回答：双螺旋结构，是DNA分子。并进一步列举出平时可能在各种媒体上看到的DNA的结构模型，或者生活中酷似DNA双螺旋结构模型的物件　　教师活动2：肯定学生对DNA分子结构的认识，追问通过上一节内容的学习，一句话概括你对DNA的知识？　　学生活动2：集体作答；DNA是主要的遗传物质　　教师活动3：DN

5、A是遗传物质，DNA分子必然携带着海量的遗传信息，现在大家都来当科学家，在了解了DNA分子的功能以后，大家想要进一步了解什么？要解决这些问题首先要了解什么？　　学生活动3：DNA分子是如何携带遗传信息的？DNA分子的遗传功能是如何实现的？要回答这些问题，首先要弄清DNA分子的结构。　　设计意图：　　利用具体图片能激发学生兴趣，使学生产生对DNA的亲切感，消除神秘感，原来在我们的身边处处有生命之美；并以此为学生深入学习本节知识降低了心理门槛。　　温故而知新：复习已掌握的有关DNA分子的知识，引入新的内容。强化生物学的基本观点，结构是功能的基础。　　2．构建DNA分子的平面结构模型　　教师活

6、动4：DNA分子的组成单位是什么？请用合适的材料展现出来，注意三种分子的连接方式和四种碱基的表示方法，可以用四种不同比例的长方形也可以在长方形内标上碱基的代表字母。　　学生活动4：分组展示脱氧核苷酸结构，　　图7　　教师活动5：我们知道DNA是脱氧核苷酸长链，请同学们试着把自己制作的四个脱氧核苷酸连成长链，请几个同学说明脱氧核苷酸之间是如何连接的？四个核苷酸是怎样排序的？　　学生活动5：分组实物展台展示，并用语言描述。　　A　　2　　ATCG　　图8　　教师活动6：点评脱氧核苷酸长链的结构，强调相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖形成新的化学键，形成磷酸和脱氧核糖交替连接的长链。　　不同

7、组的同学展示的脱氧核苷酸长链的碱基排列顺序不同，请问碱基排列顺序不同的DNA分子是同一个DNA分子吗？组成DNA的碱基排列顺序的千变万化有什么意义吗？DNA分子要蕴藏足够的遗传信息，脱氧核苷酸数量有什么特点？　　学生活动6：碱基排列顺序不同，DNA分子也不同，每个DNA分子具有其独特的碱基排列顺序，也就是说带有独特的遗传信息。DNA分子含有的脱氧核苷酸数量应该很多。　　教师活动7：这样可以蕴藏大量遗传信息。脱氧核苷酸单链是无法稳定存