2019DNA是主要的遗传物质教学设计

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1、DNA是主要的遗传物质教学设计　　第1节DNA是主要的遗传物质教学设计　　安徽省宣城市宣城中学闫立　　一、教材内容分析　　《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验

2、”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。　　二、教学策略　　“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质？”引入新课，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。　　三、教

3、学目标　　1、知识与技能：　　(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；　　(2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；　　(3)理解DNA是主要的遗传物质。　　2、过程与方法：　　(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力；　　(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。　　3、情感态度和价值观：　　(1)体验科学探索的艰辛过程；　　(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。　　四、教学重点和难点1、重点：　　(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；　　(2

4、)噬菌体侵染细菌的原理和过程。　　(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。　　2、难点：　　(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；　　(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。　　五、教学设计流程　　设疑导入→问题引导呈现探究→讨论实验结果→归纳总结→拓展延伸　　　　六、课堂实施教学环节　　复习旧知，创设情景，导入新课教师组织和引导设疑提问：1.性状是受什么控制的？基因和染色体的关系是怎样的？2.染色体是哪两种化合物组成的，作为遗传物质的应该是哪一种物质？3.你认为作为遗传物质可能具有什么特点？　　对遗传物质的早

5、期推测指导学生读教材思考：1.在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？2.为什么会有这种认识？讲述：限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。学生活动　　学生回顾所学知识，思考回答相关问题，总结遗传物质的特点：能够自我复具有储存遗传信息的能力。分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因：组成DNA的脱氧核苷酸只有4种而组成蛋白质的氨基酸种类有20种，蛋白质的多样性很容易和生物的多样性相联系。设计意图寻找新旧知识的结合点，以“问题”引入新课，培养学生分析和解决问题的能欲望。　　进一步激发学生对遗传物质认识

6、的研究制，结构比较稳定，力，激发探究　　DNA是遗传物质的的证据I　　科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。I、肺炎双球菌的体内转化实验1、讲述并投影两种菌落的比较；菌落荚膜毒性R型菌落粗糙无荚膜S型菌落光滑有荚膜无毒有毒　　认真观察实验的演示过程，思考回答所提问题，得出以下结论：1、加热杀死的S菌能够促使活的R菌转变为活的S菌，即加热杀死的S菌中含有促使这一转化的活性物质──转化因子。　　2、这一转化因因为蛋白质经过高温作用会变性失活。　　3、蕴含的实验方法有分组对照和对变量进行一定的

7、控制。　　学生思考、分把DNA和蛋白质分开，单独地直接地观察这两种物质的作用。　　引导学生重温科学探究历程，亲身体验科学研究的思路和方法，学习科学家严谨的态度和合作精神。体验科学探索的艰辛，学习科学学态度。2、投影细菌转化实验的课件引导学生观察实验，讨论分析以下问题：　　、为什么加热杀死的S菌和活的R菌混合可以导致小鼠死亡？导致小鼠死亡的直接原因是什么？　　、促进活的R菌转变为S菌的因素是什么？是否有可能是蛋白质？(3)、本实验蕴含了那些科学实验方法，能得出什么结论？　　子不可能是蛋白质，精神，养成科　　设疑：这种转化因子究竟

8、是什么物质呢？最关键的思路是什么？如果让你来设计实验来进一步探究“转化因子”是什么物质，你将如何设计实验？　　Ⅱ、肺炎双球菌的体外转化实验讲述并投影：　　S菌的化学成分很多，要找到转化因子，析、讨论得出结论：　　DNA是遗传物质的的证据Ⅱ思考：1、　　该实验的巧妙之处是什么蕴