语文人教版二年级下册三个儿子的教学反思

《语文人教版二年级下册三个儿子的教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《三个儿子》教学反思： 《三个儿子》是一篇反映生活中的感人故事。在学生初读课文的基础上，抓住“题目明明写着“三个儿子”，为什么课文中的老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导学生去体会妈妈的辛苦，从三个儿子不同的表现对比去领悟到真正关爱母亲的才是好儿子。教学情节主要体现在以下五个方面。   1、明确教学目标，教学中的每个环节紧围绕教学目标展开。   2、注意质疑能力的培养：如在揭示课题后，我运用倒叙的方法，创设情景，让学生齐读最后一个自然段，读后引导学生质疑？我紧紧抓住题目明明是三个儿子“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”这个问题，通过读来感悟文意

2、。3、注重情感朗读体验，思想升华：在教学当中，我以“读”为主线贯穿整个课堂教学，通过默读、师范读、指名读、小组读、自由朗读、分角色朗读、同桌互读等多样化朗读方式，让学生在读中入情入境，读中感悟文章思想内容，从三个儿子不同的表现对比去领悟到真正关爱母亲的才是好儿子。才是有孝心的孩子。与此同时还注意朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶，从而提升自身的素养，如：最后，我还让学生分角色朗读课文。将孝敬父母潜移默化的注入了孩子们的心田。   4、自主合作化实践：在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率

3、。因此，在学习学习9-11自然段内容时，我设计一个小组合作交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。   5、看图说话能力及口语表达训练：我把文中的有关句式提取出来，如：既……又……；一个（只）……一个（只）……另一个（只）等，让学生模仿造句，看图意口语表达能力的训练。    总之，在低年级的语文阅读教学中，我们只要注意激发学生的阅读兴趣，把听、说、读、思、演等相机结合，相互渗透，让孩子们融入生活场景中

4、，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感。   在这节课的教学当中，也存在一些不足的地方。如：指导学生朗读时，教师的引导、点拨还不够到位；又如：注重培养学生的语言赏析能力环节忽略了。如：描写第一个儿子的时候，用了“翻着跟头，像车轮在转”这个比喻句，未能让学生发挥想象，品析比喻的手法及好处，感受到运用比喻，使语言更加生动、形象，为学生的写话积累了一定的句式，也感受到语言文字的优美。今后教学实践中，我会注意并努力克服存在的这些问题，并加强学习，以实现更完美的课堂教学效果。一、我会选1、（桶 通）   木（   ）  交（    ） （   

5、）过2、（停 亭）  （    ）泊  凉（    ） （   ）留3、（名 明）   聪（   ） （    ）字   著（   ）4、（荡 汤）   晃（   ）  喝（    ）  飘（   ）二、填上合适的词语。(　　 )的歌声　　(　　)的水桶   (　　)的地方 (　　)的孩子（    ）的微笑 （    ）的礼物 （    ）的生命 （    ）的老爷爷三、先按课文内容把句子写完整，再仿写一句    一个孩子翻着跟头，像_________________，真好看！一个孩子唱着歌，_____________________。另一个

6、孩子跑到妈妈跟____________________，_______________。1、一个——————，一个——————，另一个——————。2、一只——————，一只—————，另一只——————。