经典理论视野下的基层学院管理探讨

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1、经典理论视野下的基层学院管理探讨——“提升办学能力学习年”活动学习经验交流材料体育科学学院党总支书记兼副院长李春阁在年初，学校党委把今年确定为我校“提升办学能力学习年”。我们学院也按照学校的要求对此项工作按部就班地做了落实，并力图借此机会切实提升学院办学能力。学院党总支开展了诸多活动来落实学校学习年的相关工作。在整个学院范围内，特别是学院中层干部中广泛开展了学习活动。在本学期伊始，受周莹院长的委托，我为学院中层干部做了题为《不断提升干部素质和能力,开创学院各项工作新局面》的主题发言。学院在经费非常紧张的情况下，为干部购买了学习资料一一《领导有气度管理有尺度》一书。我们要求中层干部认真阅读学习

2、，领会书中的精髓，并结合自己的工作撰写2000字以上的学习体会，在本部门讲述，以切实地指导实际工作。现在学院上下形成了一股空前的学习热潮。大家通过学习理论来提升自身的管理水平，管理水平提升了管得顺了，人心也就顺了。大家在生活屮以院为家，互相关心、互相爱护、互相帮助，呈现出了“人人为我我为人人”的良好态势，大家支持学院的专业建设和学科发展，为培养合格的人才都在努力地奋斗着。下面我谈谈个人在学校开展的“学习年”活动中的感受和体会：学校上半年举办了多场专题报告和学习研讨班，听后受益匪浅。暑假学校党委举办了“深化内涵建设提升办学能力”为主题的暑假研讨班，学到了很多宝贵的办学经验。“学而不思则罔，思而

3、不学则殆。”作为学院领导班子的成员，更应该在日常的工作中,积极地将理论与实践相结合，支持院长带领大家走出一条能够切实符合本学院，甚至适用于本专业发展的新思路。下面我将学习到的一些经典理论与我在工作中遇到问题结合起来，通过思考得出来的感受，向在座领导和同仁做汇报。不妥的地方，请大家多多批评指正。我想从以下三个方面来谈。第一、社会和学校管理;第二、基层学院管理；第三、个人管理。一、社会和学校管理中的马太效应马太效应通俗的说就是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。1968年，美国科学史研究者罗伯特•莫顿提出这个术语用以概括一种社会心理现象。他说到：“相对于那些不知名的研究者，声名显

4、赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的，同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者，例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是一个研究生完成的。”又如，人才危机将是一个世界现象，人才占有上的“马太效应”将更加显现：占有人才越多的地方，对人才越有吸引力；反过来，被认可的人才越稀缺。此外，在科学、学术研究屮也存在"马太效应"，研究成果越多的人往往越有名，越有名的人成果越多，最后就产生了学术权威。从目前我们国家的高等教育状况来看，国家大力支持985和211学校的发展建设。真可谓强者越强，马太效应凸显。而我们学校作为普通高校发展必然要受到人财物等多种瓶颈的制

5、约。学校在精力有限的条件下，不可能实行“大锅饭”“平均主义”，马太效应自然也会呈现。二、基层学院管理（一）学院管理屮的羊群效应羊群效应简单地讲就是：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。羊群效应理论。在一群羊前面横放一根木棍，第一只羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去；这时，把那根棍子撤走,后面的羊，走到这里，仍然像前面的羊一样，向上跳一下，尽管拦路的棍子已经不在了，这就是所谓的“羊群效应”也称“从众心理”。是指管理学上一些企业的市场行为的

6、一种常见现象。它是指由于对信息不充分的和缺乏了解，投资者很难对市场未来的不确定性作出合理的预期，往往是通过观察周围人群的行为而提取信息，在这种信息的不断传递中，许多人的信息将大致相同且彼此强化，从而产生的从众行为。“羊群效应”是由个人理性行为导致的集体的非理性行为的一种非线性机制。羊群行为是行为金融学领域屮比较典型的一种现象，主流金融理论无法对之解释。经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种

7、从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。羊群效应的出现一般在一个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业上有一个领先者占据了主要的注意力，那么整个羊群就会不断摹仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去“吃草”，其它的羊也去哪里“淘金”。在学院的建设和发展中“从众心理”的危害都是巨大的。在我的工作中经常看到这样一些现象。在以前学院的会议中，每当需要大家群策群力，各抒己见为学院的建设提供自己的看