浙江省嘉兴一中、杭州高级中学、宁波效实中学等2017届高三下学期五校联考语文试题

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1、浙江省嘉兴一中、杭州高级中学、宁波效实中学等2017届高三五校联考语文试题一、语言文字运用1.下列语段屮加点词语的字形和注音全部正确的一项是初到此地，见到的风景绝然不同于江南。远山近坡连绵一色的黄，土石相叠。“禅房''村坐落其••••间，既瞒哄(hong)天下，又欺骗想象：不当是树木蔵蕤，水气氤氯(yun)，浓荫深处，一茶一••••琴悠然清远的么？然而，千年的过客撷(xiG)来冷月吐织馨香的巾绢，为你擦亮迷离的双眼，让••你轻驭遐思，找寻曾经难以磨灭的一抹(m6)瑰丽。“禅房''村妥妥地承载着先人的辉煌：出土的••••••••••••骑马女俑虽腰际浑圆，袒胸露(lu)臂，但因曳(ye

2、)地长裙构成的大而积竖线条，显得附仰生姿,••••••••••••••臃容华贵；至于那刻在崖壁上的膘(piao)•••勇之将，已不再隶属于稗••••(bai)官野史的范畴了。•••••A.绝然氤氤(yun)难以磨灭—抹(mb)瑰丽B.坐落瞒哄(hdng)轻驭遐思曳(ye)地长裙C.浑圆撷(xie)来附仰生姿袒胸露(门)臂D.臃容范畴骡(piao)勇之将稗(bai)官野史【答案】B【解析】试题分析：题干问“下列语段中加点词语的字形和注音全部正确的一项是”这是对字音和字形的考查，选项中错误的做以下修改：A.抹MC・附〜俯D・臃〜璀。点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、

3、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注咅全部正确的一项、找出读咅全部相同(或不同)的一项，找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。2.下列各句屮，加点的词语运用全部正确的一项是A.朋友远行，借诗抒怀，想到王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，不免有些••伤感不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀吧。B.为了试着放松，我开始关注当下一一不管正在发生什么事都全然地接受，不抱怨，不评判，纵容自己天马行空地畅游于坦然和愉悦的世界屮。••C.人生在世，既短暂又宝贵，却仍有许许多多的人，活得糊涂，活得无聊，

4、活得烦恼。一味追求而忘记给自己一份挥洒自如的机会，又岂能负载更多世俗的担子？••••A.该执政党的另一政要郑重指出，若民众对该执政党主席“荒腔走板”施政表现的不满意率持续升高的话，该执政党主席在本地政治舞台上终将是大路上的电杆一一靠边站。【答案】A试题分析：本题考查词语成语的运用。题中B项，“纵容”的对象多是别人的不好的行为，当改为“放纵”；C项，“挥洒自如”用于写作、画画的运笔，不用于人生态度，可改成“潇洒自如”；D项，歇后语的重要特点是风趣幽默，用在严肃场合不合适。点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的

5、感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对彖等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范禺，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。1.下列各句屮，没有语病的一项是A.在人生的风云路中，要好好珍惜可以带给你真诚祝福的文缘，因为那些希冀、理解、关怀，往往是你都难以得到的一生一世的珍贵财富。B.城市竞争力的高低，从本质上讲，不仅仅

6、取决于硬环境，还取决于由社会秩序、公共道德、文化氛围、教育水准、精神文明等诸多人文元素组成的软环境。C.对于目前中小学传统文化教育存在“低年级重视，高年级反而退至次要地位”这一现状，教育者应善于从《中国诗词大会》这样的热播节目中找到教育方式上的创新点。D.美韩公开表示，两国军演首次实施了“萨徳”演习，并将在演习中举行模拟部署“萨徳”反导系统的有关训练；中国外交部对此表示强烈不满和坚决反对。【答案】B【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语序不当，“一生一世”是“得到”的状语，应放在“都”前

7、面；C项，“对于”与“存在”混用一个宾语“这一现状”，缺一个宾语；D项，不合逻辑，“实施了”与“将在演习中举行”存在时态矛盾。点睛：语病主要分为两人类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当