给教育一些正能量

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1、给教育一些“正能量”“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德•怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。社会需要正能量，中国需要正能量，而我们教育更需要正能量。在教育转型、教

2、育改革的今天，作为一个教育者确实应该静心思考：现今的教育有多少止能量，我们向学生，向社会传递了多少止能量？作为教师及相关的教育工作者自身有多少潜在的教育正能量？一、寻找身边的正能量，充实教育素材，并及时传递。例如感动中国十大人物的事迹，我们可以下载视频或阅读有关事迹，和学生一起观、读、思。最美女教师哈尔滨佳木斯中学张丽莉为救学生被压断双腿；杭州英雄司机吴斌被空中飞来的铁片击中腹部后，忍痛在遇难前刹车挽救了一车乘客；“两体一星”著名核物理学家米光亚的事迹；90岁的吴孟超医生仍坚守一线，做了1.4万余例肝脏手术，成功率

3、达98.5%；烤羊肉串为生的新疆青年阿里木，为教育捐出累计15万元，而自己却是租房子住；五岁丧父，八岁起侍奉瘫痪在床的养母，凭着毅力考上山西临汾学院，带着养母去上学；以及最美妈妈——吴菊萍的事迹等等，这些身边的真人真事，比我们的说教要有用几十倍。让这些活生生的事例发挥止能量，传递给我们，传递给学生。从中我们可以感受到教师的职业道德、司机的职业道德、医生的职业道德、慈善者的胸怀、什么是孝、什么是母爱。这些正能量在纯净我们教师自身的同时也影响着激励着我们的学牛:，然后老师会从“牢骚”“倦怠”“不满”中走出來，原來我们还

4、可以做得更好，为孩子们树立真正的榜样，让故事中的正能量激励他影响他。二、•积淀自身止能量，做一个“止能量”教育工作者。老师的言传身教，对学生起着潜移默化的作用，学生无意之中都会把老师作为自己学习的榜样，教师的职业特征决定着我们自身必须是一个“正能量”者。正能量的人坚定自己的信念，拥有人生目标,并能为之努力；正能量的人拥有大智慧，分得清是非曲直，不随波逐流。但老师也是人，生活在错综复杂的社会中，难免会有功利化、自私、狭隘，甚至冷漠、甚至暴躁等负能量的入侵，所以我们就需要修炼，提升我们内在的信任、豁达、愉悦、进取等正能

5、量。只有“正能量”教师才能教出“正能量”学生，只有“正能量”教师才可能传递出“止能量”，所以老师请静心反思一下自己：“我内存多少止能量，向同事、向学生、向家人传递了多少止能量？”其实，每个人的心里都潜藏着巨大的正能量，没被激发和利用,消沉和抱弃反而会产生负能量，不利于自身发展，更不利于学生教育。这里可以为大家支两招：第一招：就是常和优秀的人交谈，所谓“近朱者赤近墨者黑”，“与君一席话胜读十年书”，与“高手交往，天长日久，你也是高手”。第二招：就是常读好书，书中的人和事会激起你内在的正能量，特别是名人伟人传记，励志类

6、经典。当然，好些城市还在“全员奥数”上大做文章，害苦了小升初的孩子，我们这里不存在，故不谈。代价：剥夺健康、剥夺快乐、剥夺情趣、剥夺幸福。有一所初中调查结果是80%学生厌学。面对这样的教育问题，作为教育工作者，我们能做的是什么？抱怨评价制度，抱怨家长的望子成龙却与教育规律背道而驰？我觉得更有效的还是实实在在的行动，用我们的行动来逐步改变，从改变自己的认识、改变自己的课堂、改变自己每天的作业开始吧！又一次想起老祖宗留给我们的诫训：《中庸》之开篇语：即天命之谓性，率性即谓道，修道之谓教。让孩子们在阳光的沐浴下，自由呼吸

7、，茁壮成长，让我们给教育一些“正能量”！