语文人教版三年级上册赵州桥教案设计

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1、19　赵州桥教案设计设计说明生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。这篇课文就是要引领学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法。课前准备1.教师准备：制作课件。2.学生准备：自学生字词，预习课文，搜集有关赵州桥的资料。课时安排2课时。教

2、学过程第二课时一、引放结合，品读感悟1.师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特。这节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名？它的设计到底有什么独特之处？请读读课文，先独立完成学生活动卡设计，然后小组交流。2.汇报交流学生活动卡设计。3.课文中的最后一个自然段是怎样评价赵州桥的？(学生齐读最后一个自然段)4.文中的哪些地方体现出了赵州桥凝聚着劳动人民的智慧与才干？(第2、3自然段)5.学习第2自然段。师：自由读第2自然段，说一说这段主要写赵州桥的什么特点？(赵州桥非常雄伟)(

3、1)找一找，这个自然段哪句话直接写出了赵州桥的雄伟？把它画出来。(桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。)师：这些表示数量的词语你是怎样理解的？如果把“雄伟”改成“雄壮”行不行？为什么？试想一下，你站在这样一座桥上心情会怎样？带着这份心情来读读这段话吧！(2)赵州桥为什么如此坚固？它在设计上有什么特点呢？(大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。)

4、(3)“创举”是什么意思？为什么说这种设计是建桥史上的一个创举？(课件出示赵州桥那个年代之前的桥的图片。)预设：生1：创举就是从来没有过的举动或事业。生2：因为以前人们修桥都有桥墩，而这座桥却没有桥墩，所以说这是创举。生3：因为赵州桥的四个小桥洞的设计既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计在当时是世界上任何一个国家都没有的，所以说是个创举。(4)你能用“既……又……”说句话吗？(5)合作讨论、总结学法：第2自然段是围绕哪句话来写的？教师小结：第一句话是本自然段的中心句。这一段的构段方式是“总—分”，

5、写出了赵州桥雄伟坚固的特点。6.学习第3自然段。(1)设疑：第一句话“这座桥不但坚固，而且美观”可不可以换成“这座桥不但美观，而且坚固”呢？为什么？(总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。)(2)赵州桥的美观体现在哪些地方？(主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美。)(3)找出描写这些雕刻美观的句子读一读，画一画。预设：生1：桥

6、面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。(4)师：你能找出桥上雕刻了几种图案吗？①请同学们画一画具体描写龙的句子。②在学生自学的基础上，教师抓住具体描写龙的句子，引导学生深入理解本段内容。③让学生通过观察，直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合图画理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。也可以让学生通过自己做动作来进行理解。④拓展想象练习：栏板上还有许多龙，姿态各异，还有

7、什么样的呢？教师引导：有的刻着……有的刻着……这样会更好。⑤作者只写了几幅最精美的图案，其他图案雕刻怎么样？(出示：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”)这句话告诉了我们什么？⑥龙是不是真的在游动啊？(5)通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，品味出“龙像活了一样”的感觉。(6)配乐朗读这段话。教师小结：栏板上雕刻的所有的龙，因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话不仅是对这段内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。7.学习第1自然段。师：这样既坚固

8、又美观的赵州桥在我们现在看来并不出奇啊！为什么它会世界闻名呢？(预设：因为它是在一千四百多年前建成的。)师：在这漫长的岁月里，这座桥可能经历过什么？(地震、风暴……)经历了这么多的天灾，它还是依然保持原貌，这说明什么？(桥十分坚固。)8.学习第4自然段。(1)设疑：课文第1～3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案