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1、尊敬的各位评委、老师！你们好！我叫高寸灵。今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册UnitlMynewteachers第四课时，包括Let'slearn和MatchandSay两部分。针对这部分内容，我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。一、教材分析：1.教学内容这一课时的主要内容是教授一些描述人物性格的单词，例如polite,shy,helpful,clever,hard-working以及询问人物性格及其回答的句子。What，sWuYifan1ike?Heishard-working.是本课时的重点句型。这一课吋的
2、内容是前三课时知识的拓展与延仲，学习时可以将这部分内容与以前的知识联系起来。例如"What?shelike?”既可以用来询问某人的外貌，又可以用来询问某人的性格。本课是交际型的训练课，我将借助任务型教学方式，采用多样化的教学手段将听、说、读、演融为一体，激发学生的兴趣。2.教学目标根据新课程目标的要求及我对本教材的理解，结合小学生的认知水平，我确立以下教学冃标：知识目标：使学生能够正确掌握clever,shy,helpfu1等单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型。能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感目标:通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。1.说重难点结合教学目标的要求，我把本课的教学重点设置为:能够掌握并熟练运用表示性格特征的词汇。教学难点为：能运用句型"what'she/shelike?He/sheis…”与他人交流，并能在情境中进行模仿，创新。二、说教法与学法英语中有一句谚语：“Educationmustbefun."小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”o因此
4、，在教学过程屮，我将运用直观法、游戏法、说唱法、多媒休辅助法等教学方法，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起來，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。三、说教学过程整个教学过程预设为“复习热身-新课呈现-巩固操练-课堂小结-布置作业”五个环节：Step1Warmingup首先，我会带领大家Let'schant.Boysandgirls,first,Let'schanttogether・“Followme"・Mygrandmaisold,mymotherisyoung;Myfatheris
5、tall,mysisterisshort;Zoomisfat,Zipisfunny:Theyareallverykind・AndTamkind,too.我的设计意图是，自编chant,带着学生边唱边表演复习巩固，既为新课的学习做好铺垫，又能把轻松与愉悦带给课堂。Step2Presentation首先，学习新单词clever,shy,polite,helpful,hard-workingo在这个部分我将按照以卜‘步骤进行：第一步，课件呈现动漫人物•休哥的图片，T:look,theboyisYixiu.Heis--・?S：Heis聪明的。T:Yes,he
6、isclever・学生们都看过动漫，了解一休哥这个人物，知道他非常聪明。因此，选取一修这个人物來诠释clever这个单词，形象生动，也更能调动学生们的兴趣。然后开始操练新单词。首先教新单词的发音，clever[kl]o然后用自己制作的教具来展示类似发音规律的单词，加强学生对本单词的掌握，并能在基础上拓展延仲。最后采用魔法手指的小游戏来巩固学生读单词的能力。然后用同样的方法教授单词polite,shy,helpful,hard-workingo我的设计意图是，在教授新单词时，先让学生通过图片进行感知,然后模仿朗读，最后能掌握其读音、含义，并能运用其自然
7、表达。这种方法利用学生的好奇心，不仅帮助学生巩固已学词汇和句型，更能将新词汇重点突出，便于掌握。第二步，groupcompetition0利用小组竞赛活动“快速反应”的形式，我说shy,他们说active,止匕夕卜还有反义词(quiet-active,kind-strict,old-young,big-small,long-short,tall-short,funny-strict)我的设计意图是，利用反义词和近义词的形式来加强学生对新单词的记忆，进一步巩I古I所学习的内容。第三步，学习Let?slearn我用课件展示LeLslearn中的图片，不出
8、示单词。要求学生们找找图中的人物都有什么性格特点，并用英语表达出来。学生们在第一步时已经基本掌握这几个新单词
