语文人教版二年级下册我不是最弱小的 教学设计

语文人教版二年级下册我不是最弱小的 教学设计

ID:42576822

大小:15.50 KB

页数:3页

时间:2019-09-18

语文人教版二年级下册我不是最弱小的 教学设计_第1页
语文人教版二年级下册我不是最弱小的 教学设计_第2页
语文人教版二年级下册我不是最弱小的 教学设计_第3页
资源描述:

《语文人教版二年级下册我不是最弱小的 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、[教材分析]:  《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假,一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。因为出门时只带了一件雨衣,所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。可出乎意料的是萨沙在父母的影响下,不甘于做弱小者,把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上。就文本本身而言,文章说的是一件普通的生活小事,但透过字里行间,我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理。这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念,又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感,更体现了文本生命

2、的高度意义。  [教学目标]:   1、会认14个生字,会写12个生字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。   3、理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。  [教学重点]:   理解课文内容,有感情地朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话,体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。。  [教学难点]:   1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。   2.学会做不甘弱小的人,能用文字记录下保护弱小的事情。  [教学准备]:   1.生字

3、教学及课文片段的课件,生字、生词的卡片。   2.准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。  [课时安排]:2课时  [教学设计]:                    第二课时  教学目标:   1.有感情地朗读课文,读好带问号、叹号的句子。   2.学会关爱弱小,学做勇敢的人。   3.学习书写本课生字。  教学准备:    课文片段的课件  教学过程:  一、复习巩固。   1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。   2。、今天我们继续学习《我不是最弱小的》(师板书课题,生齐读课题)这句话是谁说的?(萨沙)谁愿意来做萨沙,读一读这句话

4、。(指名读)   3、你觉得文中谁是弱小的?(蔷薇最弱小,萨沙最弱小)为什么?    (设计意图:字词是低年段学习重点。检查学生上一节课生字词的教学效果,培养学生概括文章大意的能力,引入新课。)  二、情趣交融,诵中品悟。   1.精读感受“野蔷薇美丽而弱小。”    ①导语:夏天的一个周末,在一个景色美好、空气清新的森林里,一朵野蔷薇引起了人们的注意,特别是我——萨沙的注意。课文中写野蔷薇的句子在哪儿呢?请小朋友把语文书翻到27页,大声读读这个故事,比比谁先帮老师找到它。    ②自读自画,并于小伙伴交流。    ③汇报。教师根据学生的汇报.。

5、片段一:课件出示:“原来有一丛……芬芳扑鼻。”喜欢吗?说说这是朵怎样的野蔷薇。出示:()的野蔷薇很好,再试着用你们的鼻子去闻一闻。听出来了,你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话?(指名读—齐读)     片段二:“大雨已经……显得更加娇嫩。”你看,刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵,转眼间就被无情的风雨吹打成这样。你看,它耷拉着脑袋,是那样的纤弱。让我们一起来读读这句话。    ④让学生交流感受,并通过朗读把感受读出来。其他同学参与评一评,读一读。要注意感受可以多角度,如雨前的野蔷薇特别有劲,特别漂亮;雨中虚弱,没劲,不那么美丽……要

6、学生感受到野蔷薇花很美丽、很可爱,要爱护他们;感受到野蔷薇花很弱小、很容易受到上海,要呵护它们。    ⑤表达感悟。看到此情此景,假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边,你想说点做点什么呢?   2.精读讨论“萨沙是否最弱小”。    ①提出问题。先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的,他是怎么做、怎么说的。根据学生的回答,出事片段三“萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道:“妈妈,现在我还是最弱小吗?”然后提出问题,让学生读读课文想想“萨沙是不是最弱小的。”    ②轻读思考,并于小伙伴交流。    ③汇报交流,教师根据学生的回答,注意引导:1.在

7、爸爸、妈妈、哥哥眼里,他是最弱小的。注意引导从妈妈与哥哥的行动(“妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。”以及妈妈的话(“我们应该保护比自己弱小的。”“要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。”)进行体会。2.在萨沙自己眼里,他不是最弱小的。注意引导从萨沙的行道(“萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上。”和他的话(“妈妈,现在我还是最弱小吗?”)来体会。    ④表达感受。对萨沙的做法和问题,妈妈是怎么说的?出示片段四“不,不,你能保护更弱小的,你是最勇敢的孩子啦!“引导学生读出称赞的语气。然后,让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。

8、     (设计意图:学生在读读、说说的基础上水到渠成地理解了妈妈、萨沙的话所包含的意思,体会到萨沙聪明、可爱,能自觉保护弱小的高贵品质

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。