二年级下册 5、《泉水》教学设计

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1、《泉水》教学设计榆阳区鱼河峁镇中心小学年级：二年级执教：肖娟教学目标：1、复习本课生字词语，积累“的”字短语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，模仿课文并列段写法，想象说话；3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。重点：通过朗读感悟泉水的纯洁无私和美丽可爱。难点：指导品读好词佳句，引导学生感悟加上修饰的词语可使要描写的事物更具体、形象、生动。课时：第二课时教学过程：一、激趣导入1、播放歌曲《泉水叮咚响》师：同学们，刚才的歌曲好听吗？歌唱的是什么？你喜欢泉水么？泉水也很喜欢你们，今天还说要带着我们去旅行呢。请齐读两遍课题，来表示对泉水的欢迎，好吗?生齐读课题。2、出

2、示目标，明确这也是泉水在旅途中的要求。师：为了检查上节课的狮子情况，泉水特意派来了一次词语宝宝来考考你们。3、出示词语，请生分组分行读词语，比一比哪一组读得准确、整齐，声音响亮。一股　石缝　瓦罐　杜鹃清脆　泉水　结果　问候约定　伴奏　天然水塔师：泉水听到大家的朗读，非常兴奋。迫不及待地要带我们启程啦！二、以读促学，以读悟情。1、要求：请自由、大声地朗读2-5自然段，读完画出泉水带我们到了哪些地方？遇到了谁？泉水说了什么？生带着要求读课文。交流：（1）、指名说出泉水都带我们去了哪几个地方？另一位同学根据回答上讲台把准备好的字条贴在黑板上。（2）、“的”字短语的积累。师：你能快速从文中找出带“的”

3、字的这些短语么？出示“的”字词语，请男生、女生分读：（火红）的杜鹃花（美丽）的身影（明亮）的镜子（静静）的山谷（清脆）的歌声（更大更甜）的果子（1）、出示杜鹃花图片，介绍“火红的杜鹃花”，又名映山红。师：杜鹃花很美，但她并不知道自己有多美，她想照照镜子，谁会来帮助她呢？（泉水）（2）、出示“泉水图片”，看到这一汪泉水，你会用什么词来形容？预设：透明的泉水、清清的泉水、干净的泉水······（5）、创设情境，指导朗读。师：现在老师就是一朵不指导自己有多美的杜鹃花，谁愿意邀请我去你身旁照一照？指名3-4名同学朗读第3自然段，指导学生读出泉水的热情，帮助别人的愉快心情。师：泉水让杜鹃花照见自己师那么

4、美，心里高兴吗？让我们带着愉快的心情齐读这一段。2、明确泉水的特点。要求：画出第3自然段中泉水说的话，我们能知道泉水----“很清很清”，请你快速找出其他段落中泉水说的话。师巡视后出示：泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”(1)、自读体会，看看能不能把每段话用一个词或一个字，概括出泉水的特点。(2)、师根据指名学生回答，并相机板书。3、读一读，演一演。要求：请各个小组从2-

5、5段选择自己最喜欢的一段读一读，抓住关键的词句，也可以加动作表演，比一比哪个小组读得最棒！4、小组展示读。5、相机学习第4自然段，体会“甜’的特点。（1）、你从哪里可以感受到泉水很甜？（2）、用“大口大口”说话，表演。（3）、师引读：将文中的“果树”换成“桃树”、“梨树”“苹果树”······师：多么大方热情的泉水呀！从你们的朗读声中，老师感受了你们对泉水的喜爱，你能试着用一些词赞美泉水吗？6、请生用自己的语言赞美泉水，师相机板书。预设：乐于助人的泉水、有爱心的泉水、乐于奉献·······三、小练笔。1、提示：欢快的泉水弹着琴跑下山去，你还想跟泉水姐姐去哪里旅行，会遇见谁，说了些什么？请你模仿

6、课文写一写、说一说。（播放背景音乐，渲染气氛）2、请生上讲台，展示读自己写的句子。四、拓展延伸。1、师小结：今天我们感受到的泉水，涓涓流淌，清如明镜，甜似甘露，美同琴声，永远那么热情欢快，富有爱心，永远乐于奉献。同学们，你愿意做一滴乐于助人的清泉吗？2、生活中我们可以怎样帮助别人呢？3、同学们让我们把自己的爱心汇成溪流、汇成江河、让我们约定大海里见！4、欢快的泉水们，一起带着爱的力量齐读最后两段，让爱的泉水永驻心间。(生齐读)。五、板书设计5、泉水山腰的水池姐姐多      山间的平地杜鹃花清 乐于奉献山坡的果园果树甜 静静的山谷画眉鸟美