第15课时三步计算实际问题练习山亭孙印兰

《第15课时三步计算实际问题练习山亭孙印兰》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、三步计算实际问题练习教学内容：青岛版小学数学四年级上册51-53页三步计算实际问题练习教学目标1•进一步巩固三步计算地运算顺序，进一步提高计算能力。2•结合实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，体验解决问题策略的多样性。3.通过用画线段图來解决问题，体会其形象性、快捷性，体验学习的快乐，获得成功的乐趣。教学重难点教淫重点：进一步巩同三步计算能力，应用所学知识来解决生活屮的实际问题。教学难点：应用所学知识，通过画线段图灵活解决生活中的实际问题。教具、学具教师准备：多媒体课件直尺教学过程一、问题回顾，再现新知

2、谈话：前几节课我们学习了三步混合运算和带小括号的三步混合运算，哪位同学说一说运算顺序是怎样的？学生先独立思考冋忆，再在四人小组内互相说一说。教师让两个屮等偏下的淫生分别来回答，回答不完整的其他同学补充，教师重点板书：(1)在一个算式里，要按照先乘除后加减的顺序來做。(2)在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里的。做混合运算时要注意什么？我们上节课是怎样总结的？同桌互相说一说。然后集体交流。谈话：下面，我们就继续來运用三步混合运算的方法解决一些生活中的实际问题，引出课题。二、分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固

3、新知1.课件展示《新课堂》第45页第3题：124X5+1594-3（450-400）4-5+185300+88X12-1048（366-350）X3244-4友惜提示：⑴说一说，上而各题的运算顺序。⑵算一算，先独立完成，然后小组交流计算结果。2.课件展示教材51页第10题。同学们坐过火车吗？经过隧道吗？知道隧道是工人师傅怎样开凿的吗？咱们看看他们有什么问题，需要大家解决。我们队每月开凿150米。我们队每月开凿120米。两队同时施工，8个月开通。这条隧道长多少米？友情提示：⑴认真读题，你发现了哪些数学信息？⑵要想知道

4、隧道的长，需要哪些条件？（自主探索，）⑶怎样求甲、乙两队分别各修了多少米？你会用线段图表示两队各修了多少米吗？教师指导学生画线段图：（让学生口己总结，并画出线段图，不会画，进行指导，在黑板上画一画，让学生感受画线段图，对解决生活中的问题很有帮助，培养他们画线段图的能力。）甲队150X8乙队120X8八‘入<7AIIIIIIIIIIIIIIIIIJP‘⑷还有没有其它的方法？（小组交流）教师引导学生：两队每刀的工作量X工作时间=工作总量，可以根据这个关系式列式解决。150+120）X8=270X8=2160（米）（学生

5、基本上都能说出每一步的理由，锻炼了学生们的表达能力、总结概折能力）⑸你认为这两种方法，你比功喜欢哪一种，为什么?（归纳总结，哪一•种都应给予肯定）3.课件展示教材第52页的第11题。同学们喜不喜欢做剪纸,在剪纸中也有一些数学问题，我们一起来研究一下。发给18个同学后,还剰122张。两种纸一共买了多少张？友情提示：⑴你发现什么数学信息？要想知道一共买了多少张？需要哪些条件？（小组讨论）⑵你能画线段图表示这些数量关系吗？教师引导：首先要知道红纸和黄纸一共发的，再加上还剩的。学生闹简单线段图表示，观察学生怎样表示的，错误

6、的进行纠止。⑶你还有其他的方法解决吗？教师着重让学生说一说（6+15）表示什么？（6+15）XI8又表示什么？（-）综合练习，应用新知总结刚才学生们的表现，进行表扬。我将岀示更复杂的，看同学们冇没冇能力解决。1.课件展示教材第52页的第12题。12.—个蔬菜种植园建了两个温室大棚，每平方米造价15元。

7、2（）3平方米］年收入：5X元/平方米（1）两个大棚的总造价是多少元？（2）两个大棚的年收入一共多少元?（3）你还能提出什么问题？友情提示：⑴你发现了什么数学信息？⑵要想知道总造价，你必需知道哪些数学信息?你能列出综

8、合算式吗？⑶要求两个大棚的年收入一共是多少？必须先求什么，再求什么？⑷你还能提出什么问题？小组讨论，提出不同的问题并解决，并给出正确的评价，给予鼓励。（设计意图：学生解决问题时，思路会有所不同。但关键在于让学生在交流中明确解题思路和方法，让学生发表自己不同的见解，一是尊重学生的个性发展,二是使淫生的解题思路、知识清晰，系统化）2•课件展示《新课堂》第（三）扩展练习，发展新知课件展示教材第53页的题口。为“迎奥运”在城市改造中，槟海步行道进行了全面的改造。（1）黄护种了多少棵？（2）冬青种了460米，每米比黄护少种7

9、棵，冬青种了多少棵？（3）买木制栏杆一共用了多少元？（4）你述能提出什么问题？友恬•提示:⑴找出图屮的数学信息，并说给大家听听。⑵解决第一个问题，需耍的数学信息在哪？应怎样列式？在练习木上算一算。⑶解决第二第三个数学问题的信息在哪？需要的数学信息在哪？看谁冋答的最好。⑷你述能捉岀什么问题？看谁捉的多，并冃能解决，进行比赛。进行适当的点评，表扬。（设计意图：通