第13课时三步混合运算练习山亭徐庆祥.doc

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1、三步混合运算练习教学内容：青岛版数学四年级上册第47-48页信息窗5第4课时练习课教学目标:1。进一步理解多步混合运算的运算顺序，熟练地进行混合运算。2。在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，用综合列式解决问题的快捷性。3.学生自主探索、独立思考解决问题,体验学习的快乐，获得成功的乐趣。教学重、难点：教学重点：进一步理解多步混合运算的运算顺序，应用所学知识灵活解决生活中的实际问题。教学难点:应用所学知识灵活解决生活中的实际问题。教具、学具:教师准备：多媒体课件，计算题单。学生准备：直尺。教学过程:一、问题回顾、再现新知1。同学们，我们上节课学习了三步混合运算知识

2、解决实际问题。（课件出示）再来看这个图：这是我们学习的什么问题?（相遇问题）有几种综合列式的方法解决？（2种）同学们,说一说含有两级运算的三步混合运算的运算顺序是怎样的？先算乘除，再算加减；如果有括号,要先算括号里面的.2。教师出示:150÷30＋120×5，学生独立计算后汇报。质疑：计算时为什么不先算加法？（应先算乘除，后算加减）怎样才能先算加法？（加小括号）算式中有了小括号，又该怎样算呢?(先算括号里面的）下面我们就来进一步进行三步混合运算练习。(师板书课题)二、分层练习、巩固提高1。基本练习，巩固新知。（1）课件出示课本第47页第4题。他们两家相距多少米？请你用不

3、同的方法解决问题。学生独立解答后,全班交流.谁能说一说你是怎么想的？怎么做的？求两家相距多少米，可以分别求出小方和小丽6分钟各走多少米，再求出两人6分钟走的路程和，就是她们两家相距的距离.列式为：70×6＋60×6求两家相距多少米，也可以先求两人走的速度和,用两人走的速度和×相遇时间＝路程，列式为:（70＋60)×6如何脱式计算呢？请两名学生分别板演.（2)生活中，除了走路能相遇，还有一些相遇的例子。例如工程队挖水渠、修公路、凿隧道等问题。课件出示课本第51页第10题。这条隧道长多少米?学生独立解答后,全班交流.你是怎么做的？为什么这么做？小组内说说你的想法。（3）课件

4、出示课本第48页第7题.下面各题的运算顺序是怎样的？请拿出计算题单,在第7题上面标一标计算顺序.学生标运算顺序。全班交流。问：三步混合运算的运算顺序是什么？（先算乘除后算加减，有括号先算括号里的；括号里也要先算乘除后算加减;连加减或乘除的时候，从左往右算。）教师展示学生标画的运算顺序。请学生开始独立计算.然后展示学生脱式计算的过程.2．综合练习，应用新知。(1)课件出示课本第48页第6题。一共卖了多少钱?温馨提示：◆认真读题、审题,想一想怎样列式解答呢？◆先独立解答,然后再在小组内交流。（2)现在我们来看看光明小学学生参加课外活动的情况.（课件出示课本第48页的第8题。

5、）温馨提示：◆请根据表格，先独立理解题目中的信息,再探讨问题（1)的解答方法.◆自己先提出两个用两步以上运算解决的问题,再进行解答。◆在小组内互相说一说你提出的问题和你的解答方法。全班交流.预设：美术组比摄影组多多少人？列式：（57＋19）－30×2美术组和摄影组一共有多少人？列式:(57＋19)＋30×2小记者组比武术组少多少人？列式:（48×2－20）－483．拓展练习,发展新知.（1）课件出示:温馨提示：◆两车所用时间一样吗？◆你会画线段图来解决吗？◆甲车行驶的路程是多少呢？乙车呢?◆两地相距多少千米＝（）+（）◆你还有其它列综合式的方法吗？学生先独立思考解答，然

6、后让学生在小组内交流.全班交流。指小组派代表说说你们小组的想法及做法.列式:60×(1＋3）＋70×360＋（60＋70）×3……(2）课件出示：温馨提示：◆什么叫相背开出?◆你会画线段图来解决吗◆甲车行驶的路程是多少呢？乙车呢？◆两车相距多少千米=（)+（）+（)◆你还有其它列综合式的方法吗?学生先独立思考解答，然后让学生在小组内交流.全班交流。指小组派代表说说你们小组的想法及做法。列式：60×3＋70×3＋30（60＋70）×3＋30……（3)前面的几个问题，同学们都能积极思考，很好地解决了这些问题。下面看谁最会动脑筋。(课件出示课本第48页的“聪明小屋”)请学生先

7、独立思考，然后在小组内交流解答方法。全班交流。学生的解答方法可能是多样的,只要正确都给予鼓励。预设：解法一:56－20＝36（个)36÷2＝18（个)18÷3＝6(次)解法二：56＋20＝76（个）76÷2＝38（个）38－20＝18（个）18÷3＝6（次）综合列式：（56－20)÷2÷3[（56＋20）÷2－20］÷3三、梳理总结，提升认识。今天我们通过解决三步计算实际问题的练习，巩固了综合算式的运算顺序,即先算乘除，再算加减；如果有括号，要先算括号里面的。在解答应用题时，大家要注意，无论是解答什么样的应用题，一定要在弄清题意、认真分析