信息技术画图延伸《四方连续纹样设计》教学设计

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1、信息技术画图延伸《四方连续纹样设计》教学设计黄栋一、教学目标：1.指导学生在Windows画图程序屮绘制简洁的图案。2.指导学生采用WindowsH图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉仲和扭曲，组成一幅四方连续纹样。3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。二、教学重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。三、教学难点：创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）。四、教学准备：电脑演示课件以及电脑软硕件设施等。五、教学过程：1、复习导入复习以前学过的二方连续纹样的特点，及二方连续中图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容；复习学过的二方连续在电脑

2、中绘制所需的工具。出示课件:卞面哪止匕臭芯i力丫一亩S车幺圭、?芯诂（一谕S宅址、右*朴弘曲占。TfciPiil划检I*.我们＜点的注凍张A产卄W（根据学生的回答，老师补充引导，在复习并找出二方连续的同时，又比较了四方连续的特点以及其它花边的不同。让学生明白，二方连续和四方连续都是有规律的，而第一条“花边”却没有规律，所以第一条不能称为是二方连续；同时，通过对比，二方连续是向二个方向延伸，而四方连续则是向四周延伸的，为进一步学习冇了初步的了解和感性认识。）2.揭示课题：今天耍来学习用电脑设计绘制一幅花布。2、发展阶段学生并提问：花布与花边有什么相同与不同？（出示课件）从中加深学生对花布特点嗓S

3、曲警◎曰0曰啓回3乜迪级出现就形成了花边，也叫二方连续。更一不单釉纯样白du周彳车竝（甫肓）屮砍篩戒用了茲希.也叫四方连续。花布的相同Z处与志本的设计原则。）作步骤，有疑问可集体总结设计制作步骤:①画一个单独纹样；②复制粘贴单独纹样;iZ（因为以前学习花边的时候，我有教过用箭头来表示纹样的排列方式及规律，一般一个箭头表示一个单独纹样，所以在这里，我采用先让学生自学的方法,然后再集休温顾而知新。这种既有图案乂有排列规律的图，会使学生更容易掌握四方连续的特点以及它的设计制作技巧与过程。）（3）了解设计花布屮骨式排列的一些知识。出示课件：（拓阔学生的思维空间，为他们史好设计出冇特色的花边提供参考。）

4、（4）教师示范：以清晰熟练的操作演示，复习图间程序界而上的各种工具的用途，以及电脑绘画中图案设计绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲、保存等创作和操作方法。（有了上面的图例分析与步骤的总结，这次老师演示时即使不开口，学生也能心领神会。重点是耍把翻传和旋转、拉仲和扭曲、保存的方法讲清楚。让他们下一步自己操作更心中有数。）5.学生熟悉并动手练习软件中的各种工具，老师巡视指导一些电脑绘画操作有困难或有疑点的同学。（这一步主要是针对有些接受能力差的学生而安排的。因为小学三年级的学生若平时不动电脑的话，不可能光看看听听就一下子学会了的，重在实践操作。）6.欣赏学生优秀作品。四、学生创作1.布置作业：

5、选用自己喜欢的画笔和颜色，通过想彖与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的图形（单独纹样），然后按照一定的骨式进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。2.作业耍求：①大胆、自由地创意和绘制；②图案简洁明了，色彩鲜明突出，排列冇序整齐3•学生完成作业后，力求保存在教师机上。五、作业评析在屏幕上互相评价、欣赏：你最喜欢哪一幅作品，为什么?六、课后拓展?（先让学生拿出自己收集到的花布例子或实物，互相交流欣赏；然后老师出示一些图片实例，让学生了解到花布在生活屮的广泛运用。）1.鼓励同学多找机会练习这样的有趣的造型活动，还可以利用所学的图案知识设计自己的衣

6、服、餐桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等等。七、收拾整理指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌而、地而和椅子。教学后记：上这节课Z前，学生已经学会了图形的复制和翻转，热情很高，对复制与粘贴已经能够熟练操作，但我还是我先安排了复习这一环节，这是承上启下的一个重要的环节。因为这节课上的四方连续是二方连续的一个延伸，是在原右的基础上，把向两方向重复延伸变成向四个方向重复延仲；再一个重点是在设计单独纹样的时候，多了翻转和旋转、拉伸和扭曲等工具功能的学习。所以复习得好，整个课堂的学习有了前进的基础，就比较轻松了。而新的知识则在老师的演示中重点讲解就基本能掌握了。同时，上电脑课，要发挥同学Z间的互助精神

7、，要多鼓励接受快的同学主动地去帮助有困难的学生，这样一节课下来，学生基本上能掌握所学知识与技能。通过拓展，乂启发了学生把所学运用到实际生活屮去。我个人认为，现在信息课可以和美术课进行整合，挺好的。因为现在是信息社会了，学生接触电脑的机会也多了，使用电脑的概率也大了，若能在课堂上学到一定的电脑美术知识，这对丰富他们课余学习生活是很有好处的，也起到一个指导和引导的作用。尤其是这种图案的绘制，要是用笔来