教育心理第六七章态度品德问题创造

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1、第六章态度与品德的养成第一节态度与品德的实质及其关系一、态度的实质与结构（―）态度的实质：态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（-）态度的结构：（认知、情感、行为）成分，一般情况下，三种成分是一致的，也有不一致的情况，如执行脱节。1、认知成分：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念；2、情感成分：伴随态度的认知成分而产牛的情绪或情感体验，是态度的核心成分;3、行为成分：准备对某对象做出某种反应的意向或意图。二、品德的实质与结构（-）品德（道德品质的简称）的实

2、质：是社会道德在个人身上的体现，是个人依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出來的比较稳定的心理特征和倾向。（-）品德与道德的关系1、道德的特征：（1）道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们Z间的和互关系而产生的行为规范或准则的总和；（2）道德具有社会共性；（3）道德具有阶级性；（4）道德属于社会意识形态范畴。2、品德的特征：（1）品德形成的后天性（2）品德内容的社会性（3）品德表现的行为性（4）品德结构的稳定性（5）品德抉择的自觉性3、品德和道德联系：（1）个体品德的内容來源于社会道德；

3、（2）个体品德的形成依赖于社会道德；（3）两者的直接根源不同，但最终根源相同，都受社会发展规律的制约。（三）品德的心理结构：知、情、意、行1、道德认识：是对于行为规范及其执行意义的认识，其认识结果是获得道德观念，形成道德信念（道德观念、道德信念的形成依赖于道德认识），是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，是个体品德的核心部分。2、道德情感：伴随道德认识产生的一种内心体验（人的道德需要是否得到实现）。从表现形式上，分为：（1）直觉的道德情感；（2）想象的道德情感；（3）伦理的道德情感。3、道

4、德意志：是个体口觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。4、道德行为：是个体在一定的道德认识的指引下和道德情感的激励下，表现出来的对他人和社会具有道德意义的行为；是衡量道德品质的重要标志,包扌丘道德行为技能、道德行为习惯。三、态度与品德的关系：（-）两者联系1、两者的实质是相同的：态度，是一种习得的影响个人行为选择的内部状态；品徳，是依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出來的比较稳定的心理特征。2、两者的结构一致：都是由认知、情感、行为三个方面构成。（二）两者区别1、二者所涉及的范

5、围不同：态度涉及范围大；只有涉及道德规范的稳定态度，才能称为品德。2、价值的内化程度不同：只有价值观念，经过组织口成为个人性格的一部分时的稳定态度，才能称为品德。第二节学生品德发展的基本特征一、品德发展的阶段理论：（-）

6、皮亚杰

7、的道德发展阶段论:1932《儿童的判断》。具体内容：对偶故事。1、皮亚杰三大研究成果的内容：（1）儿童的道德发展，不是天赋，也不是社会规则的直接内化；而是受主体与客体和互作用的性质强度的影响。（2）儿童的道德发展，不仅取决于他对道德知识的了解，更重要的是取决于儿童道德思维发展

8、的程度；（3）儿童的道德发展，是一个有明显阶段特点和顺序性的过程，与儿童逻辑思维的发展具有及大的相关性。儿童的思维结构（道德发展基础）有如下特点：①儿童道德发展的每一阶段，都是一个统一的整体，而不是一些与孤立的行为片断对应的道德观念的总和；②在道德认知发展过程中，前一阶段总是融合到后一阶段，而且为后一阶段所取代；③每个儿童都在为建立自己的综合体而积极努力，而不只是去接受一个社会文化所规定的现成的模式；④道德认知发展的先在阶段，是后继阶段的必要组成成分。2、皮亚杰的儿童道德发展年龄阶段论皮亚杰的儿童道德

9、认知发展的总规律：儿童道徳的发展经历从他律到口律的认识、转化的发展过程。此，是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。（1）前道德阶段（1-2岁）：无任何道德观念。（2）他律道德阶段/服从的阶段（2-8岁）：服从成人为主。①自我中心阶段（2到5岁）：前运算思维阶段，是“单纯的个人规则道德发展阶段”。②权威阶段/他律阶段（5到8岁）：从前运算向具体运算阶段过渡，其道德判断的特征：他律的、绝对的规则，对权威的绝对服从和崇拜。（3）自律或合作道德阶段一可逆性阶段（8-11、12岁）：具体运算阶段。道德判断有了

10、口律的萌芽，公止感以“平等”为主。不再把规则看成一成不变，如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。（4）公正道德阶段（12岁以后）：真正达到自律阶段，开始出现利他主义现象。3、皮亚杰的杰出贡献（1）在认知发展与道德发展的关系方面，肯定了认知发展是道德发展的必要条件。（2）关于儿童的道德发展的规律问题、道德发展中量和质的问题，提出了儿童道德发展阶段论;（3）关于教育在儿童道德发展中的作用。（-）

11、柯尔伯格

12、的道德认知发展阶段论:两难故事1、前习俗水平（4