2016新颖幼儿教师月量化考核研究细则

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1、实用文档教师日常工作量化考核细则一、晨间活动（共6分）1.各班老师7：50之前准时到岗。（1分）2.老师做好晨间工作，查看幼儿是否携带危险品、零食入园，将协助幼儿将自己的随身物品整齐摆放在固定地方。（1分）3.教师接待孩子和家长做到和蔼可亲，面带笑容，蹲下或弯腰跟孩子说话。（1分）4.全天班老师进行班级卫生清扫工作，8：15之前进行完所有的工作，协助早班教师进行活动，做到有责任心。（1分）5.教师保证幼儿活动时间和活动量，负责幼儿活动中的安全。（1分）6.晨间活动结束后全天班教师负责收器械。（1分）7.按照日计划进行活动，活动安排有计划、目标清晰、

2、符合幼儿年龄特点。（1分）二、班级各项常规要求：（共19分）（一）餐前准备（4分）1.全天班老师做好餐具（碗、勺子、碟子）的摆放工作（中大班可以邀请孩子加入工作，但不可以完全放任，不得强制，必须有教师参与和引导）。（0.5分）2.引导幼儿有序入座，不拥挤、不推搡。（0.5分）3.组织幼儿有顺序地排队洗手，用正确的方式洗手，教育节约用水，任何时候起身时随时将椅子归位。（1分）文案大全实用文档4.组织幼儿就座进餐，要求幼儿不碰餐具、不下座位，创造安全愉快的进餐气氛。（0.5分）5.有序组织进行餐前等待活动，如律动、手指操、故事欣赏等。（0.5分）6.全

3、天班老师负责盛饭，早班老师介绍食谱（早晨不得出现两位老师同时盛饭的情况）。（1分）（二）进餐环节（4分）1.安静进餐，保持桌面、地面和衣服整洁。不挑食、幼儿不剩饭菜，不过量进食，养成良好的进餐习惯。（0.5分）2.正确使用餐具，一手拿勺，一手扶碗，喝汤要两手端着碗。（0.5分）3.幼儿吃饭时不大笑、不大声讲话、不用手指抓饭。（1分）4.幼儿进餐时教师不得大声喧哗，为幼儿营造愉快、安静的进餐环境；主班老师巡视幼儿进餐情况，全天班老师随时为幼儿添加食物。（1分）5.餐后提醒幼儿有序送碗、漱口、擦嘴。（0.5分）6.进餐后进行安静的、适当的活动，时间为1

4、5分钟左右。（0.5分）（三）午睡、起床（5分）1.睡前督促幼儿入厕。提醒幼儿脚步放轻一个个进入睡眠室，不高声讲话和嬉笑喧闹，确保幼儿安全。（0.5分）2.指导幼儿将衣物、鞋子叠放整齐放在指定位置。（0.5分）文案大全实用文档3.纠正幼儿不良睡姿，巡视给儿童盖好被子，发现神色异常幼儿要及时报告与处理。（1分）4.值班老师在幼儿睡眠期间无特殊情况不得离开教室，不得聊天、睡觉，并将手机调为静音。（1分）5.起床后督促幼儿快速穿好衣服入厕喝水，并有序抬椅子入座。（1分）6.全天班老师负责寝室卫生，早班和下午班老师以最快的速度为孩子梳头、分发加餐，3：30

5、准时按计划组织活动。（1分）（四）盥洗、入厕、喝水（3分）1.全天班老师负责监督孩子每日喝水时的常规及饮水量和次数。（1分）2.全天班在厕所要巡视幼儿的安全及常规要求直到最后一个幼儿离开。（1分）3.便后提醒幼儿主动洗手、擦手。（1分）（五）幼儿接送（3分）1.入离园前引导幼儿整理自己的衣物和物品，保证幼儿仪表整洁。（1分）2.严禁出现幼儿接错或走失的现象。（0.5分）3.在接送高峰期如需要跟家长交流、沟通、请家长在旁等待。（0.5分）4..老师认真做好幼儿接送登记。（1分）三、活动组织：（共28分）文案大全实用文档（一）集体教学活动：（20分）1

6、.教学活动、游戏活动中有合适的教具并能正确使用。（1分）2.按时交教案（周五下午4点前）、培育计划（周一上午十点前（1分）3.教案要求1)目标符合幼儿年龄特点，能突出重点；（1分）2)重难点把握准确；（1分）3)教具设计合理，准备充分；（1分）4)过程环节设计科学，突出重点，突破难点，达到了幼儿的“最近发展区”；（2分）5)注重游戏化教学；（2分）6)体现出幼儿主动学习、主动探索的环节；（1分）7)注重提问的有效性，课堂教学效率高。（1分）8)每节活动课后有反思。（1分）4.在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。注意培

7、养幼儿自主合作、探究和创新能力。以游戏为活动基础，教学效果良好。（0.5分）5.上音乐课时教师熟练乐曲，备故事课时，熟练背诵故事；（1分）6.幼儿有良好的学习习惯，学习兴趣的求知欲较强。（0.5分）7.严格按计划完成课时，按课程表和各班作息时间表上课，不得随意调课和调班。（1分）8.文案大全实用文档集体活动必须有两名教师，不得出现有幼儿无教师的现象。（1分）5.认真规范填写学期工作计划及日、周、月活动安排，活动内容安排合理、实用，并能认真落实在教学过程中。（0.5分）6.日计划安排科学合理。有名称，有内容，目标合理，层次清；（0.5分）7.不得因为

8、任课教师言行不当，造成幼儿厌学、出走和发生各种意外情况。（0.5分）8.户外活动课，必须是有目标、有计划、有组织的进行，不