《思想道德修养课》课程教学大纲

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1、8n7,8]《思想道德修养课》课程教学大纲一、课程名称：　　　　《思想道德修养》二、课程性质：《思想道德修养》课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。它与一般公共课既有共性，但更有自己的特点。它需要传授基本知识，但更主要的需要引导和启发。它的最主要的特点是教书育人、教人学做人。它与其他专业课的教育教学不同点是：有多学科知识的整合，更有科学精神和人文精神的渗透；有具体知识的解释，更有世界观、人生观、价值观的导向；不仅仅是传授基本知识，而是

2、要教会他们学做人的本领，在某种程度上这比学知识更重要。教学目的：“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是：以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进思想政治教育的意见》，对大学生进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。三、教学构想：基于《思想道德修养》课的自身特点和大学生的知识的衔接性，坚持“贴近实际、贴近生活

3、、贴近学生、贴近专业”的教育理念，不能与上专业课一样，讲概念、讲知识，也不能其他公共课一样，以考试检验教学，而是要遵循自己的教学规律，把握新形势下《思想道德修养》课的新特点，把理论教育与实践操练结合起来，把课内外、校内外教学融合起来，改革课堂教学，运用针对性明确的主题理论教学和社会实践，渗透生活教育，注重能力培养，树立三观(人生观、价值观、世界观)，坚定四信(信仰、信任、信心、信念)，使新一代大学生形成深刻的认知、健康的情感、坚强的意志、良好的行为。3在教学时间上，经过多年探索和总结，认为在新生进校时开设《思想道德修养》比较适合，它有利于大学生适应高校的学习生活，调整确立新的

4、努力目标；有利于改进学习方法，向创造性、终身性学习方向努力；有利于树立远大理想，立志长远，抓紧在校的分分秒秒。在教学内容上，经过长期的实践，形成目前的格局：使用规定教材，但与时俱进，不断调整充实新的内容。力求大容量，多信息，体现基础性、前沿性。在教学形式上，着手改革课堂教学，探索实践教学途径，充分利于校内外资源，使校内外、课内外结合，力求多途径、立体化、现代化教学。四、教学内容：以理想信念教育为教学核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，认识

5、自己的责任，坚定科学的信念。以爱国主义教育为教学重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感，引导大学生把民族精神的培养和创新精神结合起来，培养爱国情怀、改革精神和创新精神。以基本道德规范为教学基础，深入进行公民道德教育。坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点的“三德”教育，引导大学生遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一，在道德实践活动中培养良好的道德品质和文明行为。以大学生全面发展为教学目标，深入进行素质教育。引导大学生加强法制观念、人文

6、素养和科学精神的培养，形成思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展，引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献的社会主义新人。五、教学形式：讲授式、讨论式、辩论式、案例式、实践式等六、课时安排、学分：课时分为三部分：理论课18课时，实践课14课时，考查2课时，共计34课时。理论课为主题式讲座，实践课为观看相关影音作品、外出参观、道德实践活动等，考查由学校统一安排。共2学分，理论课占1.5学分，实践课占0.5学分。七、评价考核：3改革作业形式，即减少书面作业数量，每学期不少于2次即可。增大口头作业和实践活动考核内容。改革考试形式，运用多种灵活的方式进行考核，提高对平时学习状况的

7、考核。平时学习包括参与教学的质量和数量、作业完成情况、学习态度等等；同时在上《思想道德修养课》期间考虑思想道德状况，结合考查成绩计算结果，其比例分别为作业一20％、作业二30％，平时态度10%、作业三40％。八、适用年级：2005级所以专业新生九、选用教材：江苏省统编教材2003版。十、参考资料：1、参考书目：《》/作者2、影音资料：　　　　　专题（主题）一大学精神与大学生一、教学目的二、课时与学分三、教学形式四、教学内容五、考核标准六、参考资料3