思想道德修养课程教学大纲

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1、《思想道德修养》课程教学大纲（2000年制订，2004年修订）课程编号：310003英文名：IdeologicalandMoralCultivation课程类别：通识教育必修课学分：2课时：36主讲教师：耿步健，谢树放，鲁咏梅，李玉琴等。选定教材：江苏省教育厅组织编写，《思想道德修养》，南京：南京师范大学出版社，2003年版　课程概述：《思想道德修养》是一门针对大学新生开设的融政治性、思想性、实践性于一体的综合性较强的思想品德课程，主要包括政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面修养的内容。该课程以成才观教育为切入点，以

2、人生观、价值观、道德观教育为主线构建框架结构和逻辑体系，内容丰富、涉及面广。开设本课是全面贯彻党的教育方针，落实高校德育大纲，实现社会主义大学培养目标的需要。教学目的：思想道德修养课作为一门思想品德课，其教学的根本目的是通过思想道德修养课的教学，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立体现中华民族特色和时代特征的社会主义价值标准和道德规范，做建设中国特色社会主义所需要的“四有”新人。教学方法：思想道德修养课教学，必须坚持以科学理论即以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小

3、平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论与实际相结合、知行相统一的原则，充分发挥教师的主导与学生的主体作用，积极探索实践以启发式教育为重点的教学方法改革，首先运用好启发式教学，深入浅出讲授理论，并注意采用讨论、辩论、演讲、观看录像等生动活泼的教学方法，充分调动学生学习积极性、主动性、自觉性，增强本课程教学的吸引力、感染力，提高教学效果。14各章教学要求及教学要点：绪论课时分配：2课时教学要求：通过教学，使学生明确思想道德修养课的性质、特征以及学习思想道德修养课的意义，了解本课程学习的基本内容，明确本课程的学习要求，端正

4、学习态度，提高对本课程学习的积极性、自觉性。教学内容：一、《思想道德修养》课的地位、性质、特征（一）地位、性质《思想道德修养》是教育部规定的高等学校大学生必修课之一，不仅是一门对大学生进行社会主义思想政治教育的课程，而且是一门提高大学生思想道德素质的课程。（二）特征鲜明的政治性和思想性；较强的理论性和知识性；突出的实践性和修养性。二、《思想道德修养》课的指导思想和基本要求（一）指导思想新时期大学生进行思想道德修养的指导思想是邓小平理论和“三个代表”的重要思想。（二）基本要求博大的政治胸怀和崇高的情感世界，忠于祖国、坚持祖国

5、的利益高于一切，忠于人民、树立为人民服务的人生价值观，爱岗敬业、不断创新，有良好的心理素质。三、《思想道德修养》课的任务、内容（一）任务《思想道德修养》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的方略，落实《公民道德建设实施纲要》，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。（二）内容包括政治、思想、道德、

6、心理素质和学习成才等方面修养。四、《思想道德修养》课的核心思想道德修养课的核心是以人为本，探讨在新的历史时期如何做一个品德优良的人。14人是会思维、能劳动的高级动物，是自然属性和社会属性的统一体；自然属性决定人必须学会生存，社会属性决定人必须学会做人，包括学会交往、学会共事、学会合作、学会奉献。思考题：1、思想道德修养的概念是什么？思想道德修养课的性质、特征是什么？2、学习思想道德修养课有何重要意义？大学生应怎样学好思想道德修养课？第一章积极适应大学生活课时分配：4课时教学要求：通过教学，使学生认识大学阶段在人生发展中的意

7、义，指引学生尽快完成从中学到大学的转变，正确认识大学生活的特征，积极适应大学环境，珍惜大学生活。教学内容：一、大学的地位和作用国家要富强、民族要振兴，关键在教育，尤其是高等教育，大学教育对于一个国家和民族来说，有着十分重要的战略意义。大学是培养高级人才的摇篮，大学在人生发展中的作用表现为：大学是人生科学定向的关键时期，是人才健康成才的最佳时期，是人才走向成功的重要时期。二、大学的特征大学是传播精神文明的基地，体现在：培养高级专门人才、培养大学生崇高的政治、思想和道德素质，使大学生成为社会主义、共产主义事业的接班人；大学具有

8、强大的科学功能，体现在：为国家经济建设提供科学研究成果，为国家培养大批科学技术人才；大学具有特殊的教育方式，体现在：教学和科研并举、授课和自学并行、知识和能力并重。三、我国高等教育的指导思想和任务（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合