语文人教版三年级上册8 《信箱》教学设计

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1、8《信箱》教学设计辽宁省抚顺市望花区雷锋小学吴燕爽教材简析：这篇课文讲述了一个动人的故事。爸爸把信箱钥匙交给了哥什提亚，由他负责管理信箱。对一封投错的信，哥什提亚扔在了台阶上，妹妹娃丽却冒着严寒风雪将信送到了主人的手里。事后，娃丽接到了一封感谢信。于是，爸爸也给了娃丽一把信箱钥匙。课文赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。教学目标：1.读准“中尉、小锁”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解文章的主要内容，体会娃丽急人所急、热心助人的优秀品质。3.学习并运用连续性的动作描写和丰富多变的语言描写来刻画人物形象的写作方法。教学重难点：学习文中连续

2、性的动描写作和丰富多变的语言描写，并运用到写作中。学情分析：三年级的学生已经初步具备了遣词造句的能力，是培养写作能力的关键时期，因此，人物描写方法的片段式训练便显得尤为重要。本课，学生将结合第八组课文的学习收获，进一步学习动作、语言描写的方法，并且运用这种方法将课文中略写的情节补充完整。课标要求：第二学段中明确指出：阅读要初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，乐于书面表达，增强习作的自信心。课时安排：一课时教学准备：幻灯片学习单教学过程：一、单元导入、重温主题1.同学们，我们刚刚学习了第八组课文，一个“爱”字贯穿整个单元，爱家人、爱同学、爱朋友、爱素不相识的

3、陌生人，文章字里行间处处洋溢着人间真情。让我们一同回顾那感人至深的画面吧！请同学们看大屏幕，能像老师这样把学过的课文和美好的情感连线吗？《掌声》遇到危险，先为别人着想是一种美德。《一次成功的实验》人与人之间都需要关心，要主动关心、鼓励别人。《给予树》朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。《好汉查理》培养善良、富有同情心的美好品质。2.小结语：看来啊，第八组课文给大家留下了深刻的印象，那作者是用什么方法把文章描绘得生动而具体呢？（回顾写法：语言、动作描写）今天，我们就带着第八组课文的学习收获一起走进另一个感人至深的故事。二、初步感知、梳理内容1.板书8信箱，指名读、齐读课

4、题。标注选读课文。2.这是教材中的选读课文，根据以往的学习经验和课前的预习，想一想，本节课我们需要完成哪些学习任务呢？梳理归纳学习任务：基础知识主要内容写作方法小结语：其实，学习其它文章我们也可以从这三个方面入手，来把握学习的重点。3.接下来，我们就带着这几个问题读书，阅读读书要求，读书时如有疑问可以借助字典、询问同学或老师，开始吧！读书要求：自由读文，读准字音，读通句子。完成“学习单”中的第1、2小题。4.汇报第1题，评价并板书：平翘舌音、声调、多音字（反馈对错）5.汇报第2题，填空，了解文章的主要内容。6.变换课件，主要内容由五个分句组成，同学们有什么发现吗？（

5、概括出段意合并法）三、选取重点，体会写法1.文中用了五个部分描述了一个令人感到温暖的故事，请同学们快速浏览课文，圈画出打动你的语句，并思考作者运用了什么写作方法，边画边简单批注。汇报：第一部分：学生自由汇报语言描写的语句，谈感受，并带着感受读文。同时，结合汇报体会娃丽热心助人的美好品质。出示相关语言描写的句子：哥什提亚高声说：“我！”娃丽也说：“我！”爸爸说：“得了，不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。”“石铁潘诺夫家住在这儿吗？”“住在这儿。有什么事？”“给你们信。”“什么信？”哥什提亚从娃丽手里接过信去，看了看说，“这是我放在台阶上的。”通过三段语言描写的

6、朗读，体会提示语灵活的运用，这样的描写可以让文章显得富有变化。第二部分：通过抓动作描写来体会人物的内心活动和美好品质。对比句子:娃丽穿好大衣，系好头巾，拿着信跑出去了。娃丽跑出去了。体会连续性动作描写的好处,并试着运用。第三部分：外貌描写:体会当时天气的寒冷。心理描写：体会娃丽的品质，并板书。……小结语：通过大家的共同努力，我们找寻到了作者灵活多变的写作方法，将人物的品质刻画得十分鲜明。四、拓展练习、尝试应用创设情境，进行小练笔。同学们，爸爸了解了事情的真相后，也把同样的信箱钥匙交给了娃丽，课文中对这部分的描写省去了，你能运用今天学到的动作、语言描写的方法把它补充上

7、去吗？学生练笔，交流展示。五、回顾全文、总结收获1.通过本节课的学习,同学们有哪些收获。2.小结语：同学们，我们的学习，贵在观察，重在积累，除了语言、动作之外，还有其他人物的描写方法，让我们多学习、多积累、多运用吧。板书设计：主题：献出我们的爱▲8信箱急人所急基础知识：平、翘舌音调多音字做事认真主要内容：段意合并法写作方法：动作（连续性）语言（多变化）外貌心理……