语文人教版二年级下册初读课文，学习字词

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1、《小鹿的玫瑰花》一、教学内容：4、小鹿的玫瑰花二、教学目标：1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三、教学重点：围绕“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”理解课文，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。四、教学难点：为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。五、教学准备：玫瑰花、生字卡片（带拼音）、词语卡片（带拼音）、句子卡片。六、教学

2、课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：1、会认8个字，会写12个字。2、积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。教学难点：理解积累词语。教学准备：玫瑰花、生字卡片（带拼音）、词语卡片（带拼音）、句子卡片。预设过程： 一、创设情景——感受花开灿烂。 1、春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，粉红的桃花、洁白的梨花、金黄的油菜花，你不让我，我不让你，竞相开放。看到这么美丽的景色，你想说什

3、么？你的心情怎样？（春天太美了！花儿太美了！我太高兴了！）2、你能说说关于描写花的词语和诗句吗？小朋友说完后诵读这些词语和诗句。【设计意图：通过花开灿烂的场面描述，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。】 二、整体感知——用心触摸文本。 1、出示玫瑰花。小朋友，这是什么花？举起手指跟老师一起在田字格来写：玫瑰花板书：玫瑰花谁来读这个词？“瑰”读轻声，谁来试一下？正音。2、小朋友喜欢玫瑰花吗？为什么？谁来说说玫瑰花：（启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍）3、小结导入揭题：玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常

4、喜欢它。森林里的小鹿也非常喜欢玫瑰，板书（小鹿的），今天我们就来学习《小鹿的玫瑰花》。谁来读读课题？指名读，齐读。4、自由朗读，下面请小朋友翻开课文，自己试着读一读这篇童话，把字音读准。在读之前，我想问问大家：遇到不认识的字怎么办？（看下面拼音；问老师；查字典……）1、请你自己读一读生字，到课文里找一找生字的朋友，最好把带有生字那个句子画下来，读一读。咱们比比看，谁是识字大王？（生读生字，找、画、读）2我来检查一下谁是识字大王。（示卡片，生带拼音开火车读字）“弟”“哥”“骨”“抽”“拐”“浇”“终”“静”“躺”“谢”“渐”“微”3去掉拼音，

5、你还认识它，能准确找到它们的朋友吗？（组词）（出示卡片，开火车读字，找朋友。）4我要加大难度，谁能记住这些字？（部首、结构、容易错的笔画）指导在田字格里写字。5读词语（出示卡片）。指名读。出示第一组：玫瑰花    花骨朵      终于       一瘸一拐   黄莺出示第二组：惋惜地说  渐渐地长大  静静地躺   慢慢地抽出6、读句子。（现在生字宝宝躲进句子里了，你能行吗？）出示句子：a、过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。（理解“花骨朵儿”）b、一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（理解：“终于”， 

6、 表演“一瘸一拐”）（用“终于”、“一瘸一拐”造句。）c、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。(理解“惋惜”并造句)5、正确流利地朗读全文。课文讲了什么事？【设计意图：阅读心理学讲，阅读应该先由整体到局部，然后再由局部到整体。先让学生整体把握课文内容，能为局部感知做好认知和情感上的铺垫。同时在整体感知时，以学生原有基点为准。解决读音与朗读的难点，充分体现教为学服务的意识。】 三、作业指导，提高语文能力。 1、出示句子。读一读，找一找，前面这些词有什么共同点。自己选择其中的一个词写句子。渐渐地  花骨朵儿渐渐地长大了。静静

7、地  小鹿静静地躺在床上养病。惋惜地  鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”3、写字指导：（重点指导写以下这些字。）（1）“谢、渐、微、躺”：三个部件要尽量写得瘦长。（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下面是“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。  板书设计       小鹿的玫瑰花 兄弟  哥哥 花骨朵抽打 拐卖 浇花 终于  安静  躺下 谢谢 渐渐 微笑弟弟  大哥 骨碌  抽身 拐杖 浇水 始终  平静  横躺 感谢 逐渐 微风小弟  哥

8、儿们      抽芽一瘸一拐    终究  宁静  躺椅 谢幕 渐变 微小 第二课时教学内容：巩固词句，学习课文教学目标：1、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白