语文人教版二年级下册10.《葡萄沟》第二课时教学设计

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1、10.《葡萄沟》第二课时教学设计宕昌县城关第一小学王兰兰教材分析：《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。激发学生热爱祖国的思想感情。教学目标:（一）知识目标：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。（二）技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培

2、养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文。（三）情感目标：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱之情。教学重点：有感情的朗读课文，理解为什么说葡萄沟是个好地方？教学难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。学情分析：学生们读着课文，欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干，一定会向往葡萄沟，对那里的维吾尔族老乡充满热爱之情。教学资源的准备：（一）利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。（二）人教版新课程标准实验教材小学二年级下册。（三）教师专为本课设计制作的多媒体课件和教具。教学时数：　　两课时第一课时(略)

3、第二课时教学目标：（一）理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情。（二）产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。（三）激发学生对家乡的热爱之情。教学重点难点：重点：有感情的朗读课文，知道葡萄沟好在什么地方。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们，今天我们课堂上来了一位客人，他是谁?(阿凡提)阿凡提是什么地方人？（新疆）他说：新疆的葡萄沟是个好地方。你信吗？“耳听为虚，眼见才能为实”！今天我们就亲自去葡萄沟看一看，这节课我们就继续来学习第10课葡萄沟。（板书课题：葡萄沟）。2.复习上节课学过的词语。【设计意图：利用图片及谈话激趣导入，激发学生

4、的学习兴趣。】二、图文结合，朗读感悟（一）听老师配乐范读课文，听完说说葡萄沟在哪？它是一个怎样的地方?（二）朗读理解第一自然段指名读第一自然段，了解葡萄沟都出产什么？(三)品读学习第二自然段1.自由读第二自然段，看看本段共有几句话？2.用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。同桌交流后反馈。3.同学们，这里的葡萄种在哪儿？（师随即简笔画：山坡的梯田上）4.师：那咱们登上山坡看看，这儿的葡萄长得怎么样？（茂密）（师简笔画：葡萄藤）这是葡萄藤，书上说是茂密的枝叶，我们来看,(贴叶片)，一两片叶子能说是茂密吗？怎么样才是茂密的枝叶呢？请几位学生上台贴枝叶，（贴在藤上）同

5、学们你们看，我们可以用一个词，就是我们刚才说的——茂密的枝叶。5.茂密的葡萄架就像是什么？（一个个凉棚）指导学生读出凉快、舒服的感觉。6.师：同学们，通过刚才的朗读，我们感受到葡萄的枝叶长得很茂密。现在秋天到了，咱们看看葡萄长得怎么样？指名这一句。师：总之一句话，葡萄的颜色多不多？都有什么颜色？我这可有这么多不同颜色的葡萄，请几位同学上来挂一挂葡萄，并说说你拿到的葡萄是什么颜色的？7.师：同学们，现在我们看看，谁能用一个词说说你看到的葡萄?8.比较句子：区别理解“五光十色”与“五颜六色”。（板书：五光十色）9.葡萄成熟了，如果这时我们到葡萄沟去，老乡会怎么做？指名说。也就是说维吾尔族

6、的老乡怎么样？生：热情好客。（板书：热情好客）。(三)理解学习第三自然段1.齐读第三自然段，了解葡萄干的制作过程。2.阴房是什么样子的？结合图片，认识“阴房”。3.新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的呢？运到阴房→挂在架子上→利用流动的热空气→蒸发水份→葡萄干4.师：真了不起！维吾尔族老乡聪明能干，把葡萄制成葡萄干。想不想尝尝新疆的葡萄干呢？（学生品尝）指名说感受。（板书：色鲜味甜）（四）教师结合板书小结师：刚才我们一起去新疆吐鲁番的葡萄沟看了葡萄园，感受了维吾尔族的热情好客。即将与老乡告别了，在这告别之际，对老乡说些什么？（指名说）（板书：好地方）【设计意图：借助多媒体课件和道具，图文并茂

7、，更加直观、形象地了解新疆。引导学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，会使学生对葡萄沟的了解更加深刻，同时也增强了学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。】三、拓展延伸了解了新疆的风土人情，接下来让我们为自己的家乡代言，说说自己的家乡有哪些特产？（指名说）【设计意图：给学生更大的自主权，对身边的事物有话可说，提高学生的语言运用能力。】四、课堂小结：葡萄沟的确是个好地方，老师相信我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看看那里的美景，亲口尝尝那里盛产的葡萄，亲自感受维吾尔族老