6的乘法口诀教案 教学设计5篇

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1、6的乘法口诀教案教学设计5篇　　6的乘法口诀教案：　　教学目标：　　1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。培养学生学习的迁移类推潜力及运用知识解决实际问题的潜力。　　2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。　　3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。　　教学重点：6的乘法口诀的推导[由整理]　　教学难点：运用6的乘法口诀解决实际问题。　　教学准备：课件小棒图片　　教学过程：　　一、复习　

2、　1、小熊请客，过河去请小动物，但是到了河边，被小鸟拦住了。怎样才能过去呢？小鸟对它说：务必算出我说的这些算式，才能够过桥。　　2、同学们指名回答：1×62×63×66×46×5　　3、观察算式，你发现了什么？　　这节课，我们就来研究6的乘法口诀。　　二、新授　　1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的菜。　　A、青蛙数一数，填一填，填空：6只蝗虫腿，列式：口诀：　　B、小猫摆一摆，填一填：6只小鱼用根，列式：口诀：　　学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。

3、　　2、汇报结果：　　A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。　　B：屏幕展示，指名回答齐数。　　3、展示完整口诀，齐读。　　三、巩固练习　　1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。　　你能帮它们找到爱吃的水果吗？　　连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。连一连。　　指名回答。　　2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图　　学生抢答，奖励花朵图片。　　3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物

4、打票，它那里有50元，够不够呢？　　每辆车限乘6人，需要几辆车呢？　　四、总结　　这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题能够用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。　　6的乘法口诀教案：　　教学资料：新人教版义务教育教科书二年级上册第60页例6及做一做　　教学目标：　　1．进一步加深对乘法好处的理解，初步掌握6的乘法口诀。　　2．使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。　　3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生

5、的推理潜力、思维潜力和良好的学习习惯。　　教学重点：　　1．初步掌握6的乘法口诀。　　2．能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀。　　教学难点：　　探究和记忆6的乘法口诀。　　教材分析：　　6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的资料，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再透过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6

6、的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。　　学情分析：　　1.学生在前一段学习2――5的乘法口诀中，已积累了必须的编写口诀的经验。能熟记2――5的乘法口诀并加以运用。　　2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的潜力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生5

7、以内乘法口诀还不够熟练。　　教学准备：　　口算卡片、例题表格等。　　教学关键：　　为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。　　教学过程：　　一、复习旧知　　1.齐背1――5的乘法口诀。　　2.口算训练　　3×54×32×45×44×4　　5×3-53×3+42×3+82×2+95×5-6　　师：刚刚我们一齐用1――5的乘法口诀做了一些口算题，下面请大家再一齐背一下1――5的乘法口诀。　　3.再次齐背口诀。　　【反思：6的乘法口诀的学习是建立在1-5的乘法口诀学习的基础上

8、的，因　　此，透过1-5的乘法口诀的复习，较好的做了铺垫，使得后续学习比较顺利。另外那里还复习了上节课刚刚学习的乘加和乘减。在旧教材中，乘加乘减安排比较靠后，新教材把提到了1-5的乘法口诀和6的乘法口诀之间，目的就是为了让孩子们借用乘加乘减来记忆口诀。所以那里也要做好复习铺垫。】　　二、创设情境，学习新知。　　1.情境导入　　师：接下来，我们一齐来研究6的乘法口诀，请大家先看黑板。那里有一个表格，表格有两行，第一行写的是“豆荚个数”，第二行写的是“豆子颗数”。豆荚的个数分别是：1、2、3、4、5