教育乃是生命与生命交流之过程

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1、因为懂得，所以珍惜麒麟区城关小学夏秀华在新课程改革中，新课程在强调具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的同时，还突出的把情感、态度和价值观作为儿童发展最重要的目标列在首位。而语文课程标准屮要求我们要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。如何培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣呢？教育乃是生命与生命交流之过程。学生是具有活力的生命体，他们有自己的思想、情感、价值观，而曾几何时我们早已把学生当做知识的容器，当做考试的工具。太少的情感教育让孩子变得缺乏爱心、感情

2、淡薄、道德观念丧失所以，作为语文老师及班主任的我们必须行动起来，让这一现象不再恶化下去。一、尊重文本，尊重生命语文课本里的每篇课文都是经过专家精挑细选，符合孩子年龄特征、心理特征的。作为语文教师，所谓尊重文本是弄清编者意图，尊重作者写作思想，认真钻研教材，不带功利性的去讲课文，不是考试考什么我就教什么，不考的内容我就不讲。每篇文章里都饱含着作者们深深的激情，都是有思想有灵魂的,我们要带领学生走进文本用心去感悟，与作者进行心与心的交流。这样我们孩子才能在那一篇篇美文中获得美的享受，情感的熏陶,才能逐渐

3、成长。以人教版语文三年级下册课本为例，整本书一共八个单元,每个单元有一个主题。第一单元以大自然美景为主，通过阅读本组课文带领学生去感受大自然的美好，从而用同样的方法去感受家乡的美景；第二单元以保护周围环境为主题，大自然是美好的，我们人类应该如何去维持这份美好呢？第三单元则是以一些浅显易懂的小故事告诉学生们怎样看问题，怎样想问题;第四单元以童年故事为主题；第五单元以父母、同学、朋友之间的爱为主题；第六单元以科学技术的发展为主题；第七单元以各国人民之间的友好情谊为主题；第八单元以神话民间传说故事为主题。

4、第二单元是以“爱护周围环境”为主题，环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。本组的四篇课文中,《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对动植物的不同态度以及市此引发的思考。本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。”四篇课文从不同角度、不同侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所做出的努力。使其在内心深处、在情

5、感态度价值观层面有所触动和感悟。《翠鸟》这一课当同学们读到翠鸟的外貌描写时，无不被它小巧玲珑的身体上那鲜艳夺目的羽毛所吸引，同学们有声有色的读着课文沉浸在无限遐想中时，我出示了翠鸟的各种飞行图片，动态的、静态的、阳光中的、雨雾中的……真是美轮美奂，同学们情不自禁的叫了起来，“太美了！太可爱了！”文字结合着图片让同学们一下子对翠鸟有了兴趣，都喜欢它那美丽的外表，但这只是浅层次的喜欢，也许下一秒他们就会忘记。所以我又带领着学生继续走入文本，从重点词语、句了、段落中去一点点的了解翠鸟。例如“小鱼悄悄地把头

6、露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开桅杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这一段里我抓住“尽管•••••还……”这个重点词让学生反复阅读这段话是小鱼机灵还是翠鸟机灵？为什么？学生非常聪明一点就透，“翠鸟太机灵了，小鱼已经很小心了悄悄地露出水面还逃不脱翠鸟那锐利的眼睛，太佩服翠鸟了。”接着同学们又发现了翠鸟不仅机灵而且飞行速度特别快，像箭一样。课堂气氛随着学牛们对翠鸟的进一步了解正在逐渐升温，翠鸟在同学们的脑海中留下了深刻的印象，他们爱这只小鸟

7、。那么喜爱就像文中的我们想捉一只来饲养，行吗？后边的学习孩子们似乎明口了不能捕捉翠鸟要保护它，在这我并没有一节课、一篇课文逼迫学生明白很多道理。这课结束，我让孩子们下来搜寻自然界中各种鸟类的图片及资料，最后看看你有没有什么新发现。《翠鸟》这一课的学习让同学们爱上了这只小鸟并在后面的资料收集中又找到了好多漂亮的鸟儿。而《燕子专列》这一课同学们却被瑞士人民以及文中的小贝蒂的爱鸟、护鸟行为所深深震撼，我借此时机出示了一些捕杀小动物的图片，同学们就这些图片纷纷展开了讨论。前一篇课文呼吁大家向瑞士人民学习，而

8、《一个小村庄的故事》则在警告人类破坏环境的后果是什么。这一篇篇课文的内容是那么的引人深思，我带领学生在字里行间慢慢品读，用心去感悟文章所要传递给我们的情感价值观。同学们通过这四篇课文知道了要保护环境，要爱护身边一切有生命的物体。在上每一篇课文，尊重文本的同时，我们还要尊重学牛，也就是尊重生命。教师应以学生为本，充分尊重学生的年龄特征和心理特征选择适合孩子学习的教法、学法。文章即使再优美如果上课的老师忽视学生的主体地位，使学生厌学没有学习的自信心，那如何去培养孩子高尚的