生命感悟与生命教育

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1、中南民族大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权中南民族大学可以将本学位论文

2、的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书。2、不保密□。（请在以上相应方框内打“√”）作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日中南民族大学硕士学位论文第一章绪论一、选题背景在这个技术宰制一切的时代中，教育封闭了通向灵魂的大门，对生命的异化和遮蔽使其迷失方向，越来越远离生命的原点，生命的价值消失了。一个以人为本的时代的到来呼唤教育回归生命的本真，呼唤生命教育。目前生命教育成为社会与教育界关注的一个重

3、要问题。但我们的教育关注的只是给予中存在的问题，就现象谈现象，就现象谈对策，缺乏对生命教育的深层思考。从一定意义上来说，感悟生命，研究生命，生命教育之类的话题应是一个时代的重要话题。生命教育的主题是人类的永恒的主题。在不同的历史条件下，人们对生命的感悟是不一样的，因此对生命的研究水平也是不一样的。生命教育问题虽然自古有之，但也与历史条件有密切关系。目前，我们正处在社会的转型期，许多人对生命问题没有正确的认识，特别是一些大学生对人生的许多问题缺乏正确科学的认识和判断，因而轻视生命，这暴露了高等教育的某些不足。生命教育

4、的实施必须有生命哲学为其基础。思考生命教育中的哲学问题，为我们的生命教育提供一个哲学的基础，是我们要考虑的一个重要问题。二、研究意义（一）理论意义现实中教育越来越离开生命原点的问题越来越引起教育界一些研究者的关注，离开生命原点的教育导致的人文精神的失落，对生命价值的遗忘，对生命的漠视，也越来越引起师生和社会的广泛关注。一些教育研究者试图用生命教育观代替知识教育观，建立一种生命教育理论体系，来指导人们强化生命教育，目前已取得一些丰硕成果。生命教育理论的真正确立必须有生命哲学作为坚实的理论基础，但是，目前把中西生命哲学

5、思想融合起来而建立生命哲学的工作还没有展开。作为生命哲学重要内容的生命感悟理论更少有人作出系统研究。我们现在需要对中国哲人几千年来对生命感悟的研究做较为系统的梳理，对西方哲人几千年来对生命感悟的研究做较为系统的研究，在此基础之上，总结出生命感悟的基本特质，为生命教育在生命感悟理论方面奠定基础，寻找生命感悟理论对生命教育的启示。1生命感悟与生命教育（二）现实意义在高科技时代，人们处在物质化、标准化和功能化的技术世界，人的生命受到技术意志的操控，人往往在不同程度上变成了技术性的人，人变成了技术展示过程中的标准化的只是具

6、有某种功能的物质，失去了作为宇宙生命中具有独特生命体的生气、情感、灵性、神意，人的丰富性、独特性、精神性消失了。生命感悟的研究，试图使已变成物的人回归一个有血有灵的鲜活个体生命，使人们在“感”、“悟”、“兴”、“味”、“虚静”、“神思”、“迷狂”、“游戏”、“直觉”、“无意识”、“沉醉”、“体验”、“高峰体验”、“思”中，找回人失去的生气、情感、灵性，瞬间生成诗性的人，由技术性生存走向诗意生存。使人们关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命生命，提升生命的品质，捍卫生命的尊严，感受生命的美好，唤起生命的热情

7、，体味人生命的意义，实现生命的价值。让生命在教育中诗意地栖居。三、研究思路首先梳理中西哲人对生命感悟的研究，然后从生命感悟作为一种生命领悟方式和一种生存方式两方面总结生命感悟的基本特质，最后指出生命感悟理论对生命教育的启示。论文主体共分四个部分：第1章绪论。主要介绍了论文写作的背景和意义、研究目标、研究思路和研究方法。第2章生命感悟的中西探究。中国哲人提出了“感”、“悟”、“味”、“兴”、“虚静”和“神思”等范畴对生命感悟作了深入的思考；西方人提出了“迷狂”、“直觉”、“体验”、“无意识”、“想象”和“思”等范畴对

8、生命感悟作了广泛的探究。第3章生命感悟的特征。生命感悟作为一种生命领悟方式具有悟生命、泯主客、非逻辑的特质；生命感悟作为一种生命存在方式具有明心性、生新人、入境界的特质。第4章生命感悟理论对生命教育的启示。关怀生命是生命教育的根本原则，生命对话是生命教育的基本方式，从技术生存到诗意生存是生命教育的终极追寻。结语。归纳了本文的研究结论、创新之处及有待进一步研究