教学常规管理实施细则(备课及作业要求)

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1、石家庄市桥西区教育局小学教学常规管理实施细则（修订稿）（2014.1）日常教学是学校的中心工作，是实现办学理念、愿景的基木途径。日常教学工作的好坏与成效，-直接关系到整个学校教育发展的优劣，关系到全校师生的教育生活质量。为了进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，开展校本研修，减轻学生学业负担，结合我区实际，依据新课程耍求桥西区教育局特制定《桥西区教育局小学教学常规管理实施细则》，望各校遵照执行。一、备课凡事预则立，不预则废。备课是教学的起点和终点，是决定课堂教学质量高低最重耍的-环。教师应认真

2、钻研课标和教材，严格执行教学计划，仔细研究学情和教情，根据学生知识水平，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。具体环节耍求如下：（-）备课流程环节一：个人备课1、熟读《课程标准》1）课程性质、基本理念、设计思路2）课程目标：参看《课程标准》总目标3）实施建议：教学建议、评价建议、课程资源开发与使用、教材编写与使用建议2、通读教材（学科、年级、全册、单元、课）：理解教材、吃透教材3、掌握学情、因材施教1）年龄段2）地理位置3）不同班级4）已冇知识4、制定准确的教学目标、确定重难点5、编写教案（手写、

3、打印）（建议从教学流程的框架入手，把握好比较明晰的教学主线，再细化教学的各个环节）环节二：集体备课1、教研组（校本、联合校）讨论：进一步理解教材、吃透教材、制定教学目标2、形成统一的教案环节三：个人二次备课1、在集体备课基础上，根据口己的学情、教情，调整教案2、调整与修改写于教案或打印纸上环节四：上课环节五：反思与重新调整课后，根据实际教学对原教案修改充实，写出自己的得失体会环节六：第二轮上课检验（循环：根据课上出现的问题再读课标、教材、研讨、修改、完善教案）（二）备课要求1、工作5年之内和第一轮教课教师手写详案

4、，其他教师各校自行安排2、鼓励并尊重教师的个性教学风格，教案实用、冇特色3、不论打印、手写，教师上课前要有纸质教案，教案能够体现二次备课与教学反思，一个单元重点反思两到三课4、听课教师要对照教师预案听课5、坚持超周备课制度（或超两周）6、学校检查方式1）定期杳看教案，进行情况分析反馈2）校本教研活动中跟踪听课、完善教案7、教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研8、担任两门以上学科的教师可精备一科，其他学科要有简案（注：各校要根据以上细则制定你校切实可行的备课制度，并严格执行。）二、上课课堂教学是整个教学工

5、作的屮心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，认真上好每一节课，提高教学效率。具体要求如下：1、教学口标明确：要根据教学口标安排好教学各环节。教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的口标要求既符合《课标》精神又符合学生实际。2、教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有的定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。3、教学环节流畅：能合理实施教学设计的吋间安排，能展示清楚明确、结构严谨、过渡自然流畅的教学步骤，能机动灵活处理教学

6、过程屮出现的各种问题，能实现师生之间和学生之间的多种形式的行为互动，能合理调控教师和学生的话语比例。4、渗透德育教育：要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿于学科教学之屮，真正做到既教书又育人。5、改革教学方法：注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导、学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的主动性和参与性，培养学生的实践能力和创新能力。提倡在教学活动屮自然渗透学科知识。6、教学手段现代化：充分发挥各种现代化教学设施的作用。7、掌握教学基木功：教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作、

7、使用教具等方面的能力。1）教学语言准确、规范、简练生动，使用普通话；2）板书规范、科学、工整，清楚精练、布局合理，体现教学重点和过程；3）教态亲切自然，能贴近学生心理。8、严格上课常规1）教师应在上课前到岗进入教室，做好上课准备；体育课、实验课、音乐课、微机课等要提前组织学牛整队前往相应地点；2）按吋上下课、不拖堂、不接打手机、不无故离开课堂；3）严格要求学生，维持好课堂纪律，学生听课精神饱满，积极参与，保证每一节课的质量；4）爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不体罚和变相体罚学生；5）注意仪表，衣着整洁大方，不在

8、教室内吸烟。9、学法指导。要向学生介绍学习方法，教育、督促学生先预习后听课、先复习后作业、先理解后识记的良好习惯。10、关注课堂教学评价。建议在课堂教学屮，采取多种评价方式对学生学习情况进行评价，并及吋进行教学调整。三、布置和批改作业作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果