工农语文阅读、句型练习题导学稿

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1、工农小学尚美课堂五年级语文上教案课题:阅读题操作指南课型：新授课教学目标：1、学生能够树立正确的态度面对阅读题。2、学会用正确的方法做阅读题中出现的各类问题。3、培养学牛阅读兴趣，更强做阅读题的自信心。教学过程：一、读短文、求三遍一读快速读课文，说一说课文主要的内容是什么。二读根据问题细读课文，带着问题在课文中找答案。三读理解题要深入分析全文，重点读重要部分，检查做题完成性。二、题型分析1、写了一件什么事？记叙文格式：(时间+地点)+人+事。2、谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发?(1)可以直接在文中找到中心句

2、。(2)写人的赞美主人公的某些优秀品质值得我们学习。3、句子在文中的作用：(1)文首：开篇点题；总起下文;(2)文中：承上启下；总结上文；引起下文(3)文末：点明屮心；深化主题；篇末点题；照应开头4、联系上下问解释词语的意思，并在文中的作用。(1)词语木身意思理解或者找近义词，注意要能替代到文中，仍保持通顺。(2)作用：体现了，表现了，形象地写出了+主语+特点。5、标点符号的作用(1)——的作用①解释说明②时间或声咅的延续③话语的转折（2）……的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。④话语的省略；⑤语意未尽；⑥

3、声音的延长。（3）的作用①直接引用②讽刺、否定③强调意思④特定称谓6、给文章加上恰当的题目主要事件、主要人物、中心词然后加上简短的修饰语。（比较保险）7、文章的写作顺序（1）时间先后顺序（有明显时间性的词）。（2）地点变换（旅游、参观，写景为主）的顺序。（3）事情发展的顺序（叙事）。8、文章的结构总分、总分总、分总的结构。9、修辞方法的好处（主语+特点）比喻、拟人、夸张（生动的表达了……形象地体现了……）排比、反问、对偶、设问（强调了……）10、说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别11、描写方法（人物）语言、外

4、貌、动作、神态、心理（其它）环境、场面三.文章三问1、讲了一件什么事？2、文中的人物表现了什么形象？3、文中告诉我们什么道理？工农小学尚美课堂五年级语文上教案课题:句型题指南课型：新授课教学目标:1、认识特殊句型的特点。2、能够读懂句子，根据句意进行做题变换。教学过程：一、修改病句1、缺少主语。例：让农夫和他的妻子十分骄傲。2、用词不当。例：指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。3、重复错误。例：看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。4、搭配不当。例：《小麻雀》的作者是苏联人高尔基写的。5、

5、词序有误。例：小红在演唱会上唱了优美的一支歌。6、分类不当。例：我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和《中国少年报》等。7、前后矛盾。例：全班同学都去秋游了，只有小佳没有去。8、意思含糊。例：春天花园里开满了五颜六色的黄菊花。9、主语缺失。例：通过这一单元的学习，使我对家乡的情感更深了。10、关联词错误。例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。11、特殊搭配培养一一兴趣，提高一一水平，发扬一一精神，开展一一活动,举行一一比赛，发明（没有的），发现（存在的），二、缩句注意事项:1、保留原句的基本意思。2、的、地

6、前，得后修饰成分要去掉。3、句中否定词不能去掉。4、谓语“着、了、过”要保留。5、找到主语问：“什么怎么样”例：1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。2、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐，3、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。4、海布里着急得没办法。5、我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。6、我在屋里没有找到那个装书的包。三、直接引用与间接引用注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。例：1、孩子们说：“我们是中国人，我

7、们爱自己的祖国。”2、父亲神情严肃地对我说：“孩子，牛命是可贵的，我们怎么可以随便扼杀一个无辜的生命呢？”（第三人称转述）四、陈述句变反问句加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。例：偷同学的东四是你的错。五、反问句变陈述句去掉“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾去掉“吗”、“呢”，句尾问号变为句号。例：1、不带吃的还不饿死？2、这来之不易的幸福生活，我们怎么能不珍惜呢？六、陈述句变感叹句一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。例：

8、他是个好学生。七、双重否定句使用两个否定词来表达句子的意思。例：这是伟大的奇观。八、被字句和把字句：句子意思不可改变。例：他紧紧地握住老人的手。九、关联句1、因果关系：因为所以，之所以是因为。2、条件：只有才，只要就。3、假设：如果就，即使也。4、递进：不但而且，不仅还。5、并列：即又，不是就是，与其不如。6、转折：