(教师)1三元整合导学模式语文小说阅读指导导学稿

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1、三元整合导学模式小说阅读指导课导学稿(教师版)撰写人:杨晓雯赵新亚使用人:高-•备课组2013、3、6%1.课题:把握小说情节%1.课型分析:单元课木课是小说阅读指导课,包含有陈述性知识和程序性知识的指导,集指导、训练于一体。小说的文体知识,比如三要索、谋篇布局的于•法等这些属于概念性知识,通过通过记忆、理解、分析可以习得。学会概括小说的情节、分析人物形彖.鉴赏小说常用手法的方法技巧并灵活运用这些方法技巧去指导小说阅读是木课的重点,属于程序性知识。本课打破以往独立课,也就是选岀儿篇课文,每一篇课文人物、情节、环境一起抓,剩余的课文给学生口己阅读的教学

2、惯例,整合必修3和必修4的两个小说单元,通过把握小说悄节、概括人物形象、鉴赏小说手法(以细节描写和环境描写为重)三个专题,层层递进,让学&山浅入深,掌握小说阅读的基本方法,捉髙鉴赏小说的能力。其中每一个专题涉及三个文木,第一篇由老师带领学生解读,让学生冇一个引导,掌握基木方法,也即是导学中的“导3第二篇作为强化,第三篇作为提高。三、教学目标:1、了解小说结构特征2、掌握分析概括小说情节的方法3、鉴赏评价小说布局谋篇的技巧四、课时:4课时第一课时:自主学习基础知识阅读文本一、小说文体知识回顾1、概念:小说是以塑造人物形彖为中心,通过故出悄节叙述和坏境描

3、◎反映社会生活的文学样式。2、劭、愷卫、环境是小说的三要素。情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有些还包括序幕和尾声两个部分;叙述手法有有顺崖、倒叙、插叙三种;布局谋篇的常见技巧有倒超、捶叙、悬念、铺垫、伏笔、脛应、退会、叱、空白等。环境包括口然环境和礼会环境两种。人物、情节、环境相互作用,共同反映上题。二、相关文本的文学常识:1、莫泊桑:19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家。代表作短篇小说《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、长篇小说《一生》、《漂亮朋友》等。他的作品同情和表彰下层社会的小人物,对资木主义社会屮存在的问题给以无情的揭能和嘲讽。善

4、于以小见大地概括出生活的真实,作品构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处,文字简洁、质朴。2、《项链》社会背景:19世纪的法国社会——人们崇尚资产阶级上流社会奢靡的生活方式,追求金钱和地位的社会风气盛行。一个待嫁的女子必须有一笔陪嫁费。男方娶亲首先看陪嫁,一个女子如果没有优厚的陪嫁,她就找不到有钱有势的丈夫。一般女性仍然没有独立的社会、经济地位,她们依附于男性而生。那个吋代普通女人的价值、幸福更多地被定位于家庭的温馨与男性的爱。3、曹雪芹:单名霑(zhdn),字梦阮,号芹溪居丄。曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造;曾祖母孙氏做过康熙帝玄烽

5、的保姆;祖父曹寅做过廉熙皇帝的伴读和御前侍卫,后任江宁织造,兼任两淮巡盐监察御使,极受康熙宠信。康熙六下江南,其中四次由曹寅负责接驾,并住在曹家。1712年(康熙五十一年)曹寅病故,其子曹顒yong.W頫比先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风地的“繁华”生活中长大的。少年时代过着富贵奢华生活,雍正初年,由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连,曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职,家产抄没。曹頫下狱治罪,“枷号”一年有余。这时,曹雪芹随着全家迁冋北京居住。曹家从此一蹶不振,U渐

6、衰微。经历了住活小的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他把全部的深情、智慧和才华都倾注在自己的文字里,“批阅十载,五次增删”,终于创作出了不朽的文学巨著《红楼梦》。4、《红楼梦》:又叫《石头记》或《金玉缘》,是我国最伟大的现实主义长篇小说,全书以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线,通过贾府的兴旺衰败的叙述,揭霜了封建家族的荒淫、腐败,揭示了封建制度濒临崩溃和必然火亡的命运。《红楼梦》被誉为屮国封建社会的“百科全书”。贾府人物关系一览表宁国公贾演一贾代化贾敷贾珍一贾蓉(秦可卿)贾惜春「贾琏】贾赦(王熙凤”一巧姐(邢夫人)贾

7、迎春荣国公贾源一贾代善(贾母乂_贾兰贾政(王夫人)庶出贾敏(林如海)(李纨)J贾元春一贾宝玉嫡出屠嗪}(贾政妾赵姨娘生)-林黛玉4、《宝玉挨打》相关人物介绍贾雨村:没落的仕宦了弟,曾考屮进士,做了知府。不久因贪污徇私被革职,到林如海(林黛玉的父亲)家做家塾教师。在贾政的极力帮助下,他乂官复原职。金钏:宝玉母亲王夫人的丫鬟,王夫人以她引诱贾宝玉为名要把她赶出贾府,金钏为维护自己的名声而跳井自尽。忠顺府:忠顺府木来与贾府就不和,这次因为宝玉和忠顺上喜爱的一个叫蒋玉蔼(也就是课文中的琪官)的戏子成了好友,两府才盾升级。三、相关文本字词1、给加点的字注音:寒

8、枪chen眷写tcng••H惭形秽hui租赁lin暴殄tian■违拗niu■佳肴ydo缈鱼lu裙褶zhe面面

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