班级“荣辱观”教育探微

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1、班级“荣辱观”教育探微班主任工作琐碎，千头力绪，如果不注重方法，就会给班级带来混乱，影响班集体荣誉。古人云：“不知荣辱乃不能成人。”“宁可毁人，不可毁誉。”本学期我试着改变以往的做法，用口己的一颗挚热的爱心与学生交流，用一片真情去感动学生，用一颗荣辱Z心去影响学生。一学期下來，果然取得了显著的成效。下面，我对本学期的班级管理工作,谈谈自己的一些教育体会——最大的感受就是班级的“八荣八耻”观教育收到了奇效。1、建立和谐的师生关系，注重自我荣辱观教育，做好学生的楷模。古人云“亲其师，信其道。”这学期，在班主任工作中我感受到“荣辱观”教育的重要性。平时，我很重视口己的言行，

2、更注重学生的“荣辱观”教育，让他们向我看齐。无论早中晚，只要是学生生活的地方，同学们就能看到我的身影。课余总冇好多同学围在我身边，和我聊天，我就和他们谈一些做人的事例，谈一些学习上和生活上的问题，教育他们同学之间怎么相处。同学们都能敞开心扉和我进行交流。用学生的话来说就是：我对他们太好了！他们没有理由给我添麻烦，他们真正做到了“以尊敬师长为荣，以目无师长为耻；以宽容大度为荣，以斤斤计较为耻”。止因为我们班师生关系融洽，班风止，同学Z间团结友爱，主人翁意识非常强。所以本学期的班级管理，我觉得很开心，本学期五个月的班级月考评，我们班连续五次雄踞榜首。细细想来，可能是我的诚

3、心和真情滋润学生的结果吧！2、健全学生的人格，培育学生强烈的班级荣誉感。占人云：“感人心者，莫先乎情。”平常，我经常和学生聊起一个话题：人生最宝贵的财富是什么？我的观点就是人格。以身说教，学生也感到认同。今年，我非常注重学生人格的蜩造，注重自尊心的培养，注重班级“荣辱观”的教育。正是在这个思想观念潜移默化的影响下，在开学一个刀左右的时候，我们班级同学自觉地在班级的墙报上制定了班级的“八荣八耻”观。这一点，连我对此都感到非常意外！同时我也意识到我的“荣辱观”教育收到了初步的效果。从此，班级荣辱观成为我们班每一位同学努力的方向和目标。确实如此，我们班就是在这种强烈的集体荣

4、誉感的激励下，人人奋勇争先，为班级增添光彩。记得有-次，我们班有好多人在课间吋找到我，说我们班卫生被扣分了。正在备课的我：感到惊奇，怎么可能？分明是我亲自带领学生打扫的清洁区，怎么会扣分呢？经过调查，我明白了，原来是，经过学校的重新安排，我们班刚和其它班调换了清洁区，是学生会的同学搞错了。同学们弄明白了事情的真相后，方才放心地离去。还有就是在学校纪念“一二.九”运动人合唱歌咏比赛中，我们班正是凭着这股强烈的集体荣誉感，团结拼搏，不仅赢得了全场雷鸣不断的掌声，而且取得了全年级的第一名。从这些事情可以看出，我们班所有同学的集体荣誉感都非常强，真正做到了“以I才I结友爱为荣

5、，以背离班级为耻；以互相帮助为荣，以自私自利为耻。”3、以荣辱观为指导，搞好班级卫生，创造一个舒适的学习环境。“孟母三迁"的故事告诉我们，古人很早就认识到环境对人的身心发展中潜移默化的作用。一个和谐、温馨的教室环境，不但可以给人春风拂面的感觉、还可以在心理暗示、熏陶和感染起着重要的教育作用。所以，我做班主任，第一件事就是让教室亮起来，让人舒适、愉快，给人良好的熏陶、感染的心理氛围。以荣辱观为指导，搞好班级卫生，重视教室环境建设，以增强他们的责任感、成就感和荣誉感。一学期卜•来，他们用门己辛勤的双手为自己撑出了一片广阔的天空，创造了一个美丽的环境。每当任课老师及学校领导

6、对我们班级卫生投以赞许的口光，每次月考核班级卫生均取得了佳绩吋，我感觉到他们做到了“以保护环境为荣，以破坏环境为耻；以为班争光为荣，以损害班誉为耻。”4、以教学为中心，形成良好学风。教学一直是学校的中心工作。在班级管理中，我很注重学生的学习，月月谈学习，周周谈学习，并抽出空闲吋间，经常和学生聊一些有关家长的辛劳生活和他们自己未來的打算，谈谈他们的理想，以此激发学生的学习欲望，唤醒他们的感恩之心，让学生设身处地地明白学习既是为了报答父母，更是为了自己的将来。经过一段时间的晨读和中午的督促和陪读，学生都能很安静地在教室自学或是做作业。这样久而久Z,他们就养成了一种良好的学

7、习习惯。另外，我还利用每次考试，和他们共同寻找成功的喜悦并及时总结失败的经验。以此作为突破口，鞭策学生的荣辱之心，激发他们的斗志。虽然6班的学生学习基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因为我经常对他们进行感恩教育和“荣誉观”教育，上课时，他们都很认真地听课，对问题都会积极参与。他们的学习兴趣得到了充分的调动，很少有学生睡觉。因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。我们班同学努力形成的良好学风也赢得了所有任课老师的赞誉，真正做好了“以持之以恒为荣，以半途而废为耻；以好好学习为荣，以不学无术为耻。