小学语文小班化课堂教学实施建议

《小学语文小班化课堂教学实施建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小班化课堂教学实施方案语文教研组为进一步规范提升教师的教学行为，促进新课程的实施，全面提高小班化实施班级的语文教学质量。依据《独店学区小班化实施的方案》精神，结合课改以来我校小学语文教学现状，特制定瓦玉新源小学语文实施小班化教学建议。一、课前教学实施建议上课是教学实施的关键环节，教师必须充分做好上课准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好相关教具等。预备铃响后，到达教室候课，指导检查学生做好课前准备工作。根据语文学科的特点，做到以下要求:1、备课实施建议(1)备出单元学习重点，注意知识能力间的前后衔接，学法从习

2、得与运用之间的关系(如精读与略读课文的联系，相同类型课文间学习方法的迁移运用等)(2)备出教材本身的亮点、言语的转换点，突出语文本体；深入浅出，不烦琐。做到胸有成竹。(3)备好学情。学生的学习起点、需要哪些方法预设等。(4)备好教学流程。充分预设，做好内在知识迁移的联系，采用板块研读，环节简明。重点考虑学法的运用。2、课堂教学管理建议(1)预习习惯：按照教学进度，(二年级开始)提前一天或数天预习新课，遇有疑难问题，应先思考，作出标记，然后带着问题上课，提高听课效果。(2)小组合作习惯培养：按照合作要求，给学

3、生科学的分组；细化制度管理，在具体的教学操作中，体现指导的生长点。教学计划是每位教师必备的工作，完成计划的制订工作后，在开始安排具体教学单元之前，应备好第一周每节常规训练课。这为今后更好地完成教学工作做准备。二、上课教学实施建议：教学目标：1.教学目标明确、合理。年段学习目标突出，体现工具性与人文性的统一，并在教学环节中得到有效落实。案例：整体目标的具体化默读：第一阶段做到不出声，不指读第二阶段能对课文中不理解的地方提出问题，学习略读，粗知文章大意。第三阶段有一定的速度，学习浏览，能快速收集所需要的信息。理

4、解：第一阶段能结合上下文和生活实际理解词语，感受语言美。对感兴趣的人物和事件有自己的想法。第二阶段能借助字典、词典理解词语,体会关键词语在表情达意上的作用O感受作品中的形象，把握文章的主要内容，体会其中的思想感情。第三阶段能理解词语在语境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩，推想有关词句的内涵，体会其表达效果。揣摩叙述顺序，领悟文章的表达方式，能抓住说明性课文的要点，理解基本说明方法。兴趣习惯:第一阶段喜欢阅读，乐于交流，能爱护图书。第二阶段养成看书读报的习惯，能收藏并与同学交流图书资料。第三阶段在讨论、交流中

5、敢于发表自己的看法，做出自己的判断。利用图书馆、网络等尝试探索性阅读。教学内容：1.根据语文教育特点和学生实际，合理处理教材，准确把握教学重难点。合理选择和调整教学内容，积极开发和整合语文课程资源o教学过程:2.创设良好的课堂学习气氛。激发学生的学习积极性，课堂调控有序，反馈评价语言多样、有效，富有启发性、激励性。（附高段语文小组合作教师操作案例）①从学生的提问中获取了小组合作的任务：解决，他短暂的一生为什么会有这么大的成就，找出两段的相同点。②提示：先给自己两分钟的时间自习，然后在到小组里交流。③小组学习

6、，教师巡视，主要提示：你们组选择哪一节重点学习。要自己先自学再讨论。④小组交流后，选择其中一个号码的同学走组。走组的要求是将自己组的观点带到的别的小组进行交流、争论。⑤抽其中一个小组上台发表观点：小组齐读学习的句子——小组长发表主要观点——其他小组成员提出问题，说明看法⑥教师小结。1.教学思路清晰。不同课型采取不同的教学方法，根据教材特点，精心预设问题。环节简化，板块清晰。不出现知识性错误。2.突出学生“听说读写”等语文实践活动。每位学生读书时间总量不少于10分钟，读书方式多样。综合运用阅读、理解、感悟、质

7、疑、运用等策略。根据学情合理安排学生自主研读探究或合作交流。3.注重学习习惯的养成与学习方法的习得。重视写字教学和课堂练笔，加强写字姿势的指导。能根据年段特点合理安排课堂练习时间。4.关注全员参与。重视对学习信心不足或学习有困难学生的指导，调动学生全面、全程、全员参与学习的积极性。1.注重教学生成。充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性，根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。教学技能：2.具备一定的教学技能。用普通话教学，语言规范、清晰、准确,速度恰当。教态自然，有亲和力。板书合理，书写规范。能根

8、据教学实际正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体。教学效果:3.保证不同层次的学生学有所得。学生参与面广，学习积极主动，在语文实践活动过程中获得一定的能力、方法与语言积累，情感、态度、价值观得到相应发展。三、作业布置建议⑴课内外作业设计要遵循“精、活”的原则。既加强“双基”又注意“能力”，训练方式上以给学生创设多动脑.多动口、多动手的思维训练机会为先决条件。(2)作业布置要适当，坚决反对“机械重复”和“题海战术