语文人教版三年级上册18.盘古开天地教案

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1、课堂教学教案课题18、盘古开天地教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2.了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。3．初步了解神话故事，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点、难点感受神话故事的神奇，学会把文字化为画面，从字词句中体会盘古的精神。教学准备制作课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课第一课时一、谈话导入：同学们，很久很久以前，天和地是连在一起的，后来有一个叫盘古的巨人分开了天地。那么他是怎样

2、分开天地的呢？今天我们要学习这个神话故事，题目叫《盘古开天地》。板书课题，请同学们用手指在空中跟老师一块写。2.读课文3.检查生字词指名读生字词。（幻灯出示）二、初读课文，提领全文1.初读课文：指名5位同学，分自然段读课文，其他同学认真听，可以轻声地跟着读。2.过渡，并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”学生围绕中心句质疑。3、初读感知4.理解“创造”。师板书范写，边解说。三、精读品悟。　　　学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。　　①重点研读第二

3、自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。　　a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a．读一读，说说你有什么感受。b．再读读，把你的感受读出来c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？　　③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。　　四、小结本课，铺垫下课同学们，这篇文章的题目是《盘古开天地》，现在天与地终于分开了！盘古开天地的任

4、务终于完成了！他可以休息了！是吗？那么，接下来，他又将做些什么呢？我们又能看到哪些神奇的画面呢？我们就把这些留到下节课来讲吧！达标检测出示句子填空：1、（）而（）的东西，缓缓（），变成了（）□（）而（）的东西，慢慢（），变成了地。2、他的（），变成了（）的（）。作业布置必做把这个故事好好地去读一读。选做把盘古劈开天地的故事讲给父母听。板书设计18、开天辟地顶天蹬地创造宇宙盘古化作万物教学反思课堂教学教案课题18、盘古开天地教学目标1、朗读课文，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。2．初步了解神话故事，培养想

5、象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点、难点感受神话故事的神奇，学会把文字化为画面，能用自己的话复述故事内容。教学准备制作课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课第二课时一、潜心会文，真情涌动。1再读第三自然段。说说看到了怎样的画面。出示图。2、师：站在你眼前的是一位怎样的盘古？你从哪里看出来？①天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。天升高一丈，地下沉一丈，盘古的身体也随之长高；——生读盘古的身体长高一丈，天地就被盘古顶开一丈；如此辽阔的天，是多

6、么的沉重呀！可是他却依然坚强地屹立在天地间。在这天地间，他站了多少年？千万年过去了，天升高了千万丈，地下沉了千万丈，而盘古也长高了千万丈。此时的盘古，完全成了擎天柱了！多么神奇呀！让我们一起再来读读第三自然段，读出神奇。二、再读第四幅画面：化身万物图1、说说这段话是围绕哪句话来写的？引出句子“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。”2、那到底是什么巨大的变化呢？谁能来告诉大家。三、练讲故事　　1、做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。　　2、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评

7、选。　3、讲故事，评选“故事大王”。　4、颁发“故事大王”证书。四、总结拓展。　　　1．多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感。　　　2．让学生带着自己的感受读课文最后一自然段。　　　3．浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。五、仿照第四自然段“总分”的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。　　　1．“公园的景色真美呀。”　　　2．“超市里，商品的种类真不少。”　　　3．“我们的校园可美啦！达标检测小练笔“我们的校园可美啦！作业布置必做小练笔“我们的校园可

8、美啦！”选做读神话故事，写读书笔记。板书设计18、开天辟地先总后分小练笔教学反思