语文人教版三年级上册18.盘古开天地

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1、《盘古开天地》教学设计授课时间：2016年10月28日(星期五下午第一节)授课班级：三（2）班授课教师：杨静教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。2、激发学生的想象力，培养学生对神话故事的学习兴趣。教学重点：感受盘古的创造过程。教学难点：激发学生的想象力，培养学生对神话故事的学习兴趣。教具准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、图片引入师：今天，老师给大家带来了几位朋友，看看他们是谁？（一）课件出示：孙悟空、哪吒、女娲图片引出课题。（二）板书课题：18、盘古开天地（三）读词语，纠正发音。课件出示词语（略）理解“一丈=3.3米”二、初读课文，整体感知。(一)全班齐

2、读课文(二)听课文范读,思考:谁能用课文中的一句话,来说说课文主要讲了一件什么事？抽生回答：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：你们找到的也是这句吗？大家一起来读读。那你能不能把这句话用一个词来概括？——（创造）。谁知道创造是什么意思吗？师小结：创造就是把没有的事物生产或制造出来，课文中说盘古创造了——美丽的宇宙。（三）这说明宇宙之前是怎样的？肯定是不美丽的，课文的哪一个自然段描写的是创造之前的宇宙（课文第一自然段）谁来读读？三、学习课文第一自然段课件出示一自然段文字（一）创造之前的宇宙的是怎样的？（混沌）（二）从混沌变美丽这都是源于盘古的——（创

3、造），那他是怎样创造的？四、读课文的第2自然段。课件出示：他见周围一片漆黑，便抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去……（一）盘古做了两个动作：（抡、猛劈）。知道什么叫“抡”吗？抽生做动作理解抡，用朗读表现“抡、猛劈”。接着读。课件出示“轻而清的东西......重而浊的东西......”（二）以上句子中有几对反义词,你能把它找出来吗?盘古这一抡斧头，从此有了天和地，这可以用一个成语来形容，那就是“开天辟地”（三）接着，盘古又做了什么？五、学习课文第三自然段。课件出示：盘古顶天立地图片。（一）盘古在这一创造过程中，只做了一个动作，这个动作是什么动作？（头顶着天，脚蹬着地）也

4、可以用一个成语来概括，那就是“顶天立地”。（二）盘古累得倒了下去，那他的创造结束了吗？六、学习课文第四自然段（一）默读第四自然段，用波浪线画出中心句。（二）那盘古的身体发生了哪些变化呢？同桌相互配合找出来。课件出示盘古身体的部分，学生反馈找到的变化。教师指导读第四自然段。盘古用他的身体化作万物。(三)观察出示的句子,你有什么发现?排比句:把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。生自由说一个排比句（四）只有这些变化吗？七、拓展练习看到这千五彩缤纷的贝壳、绚丽的彩虹、漫天飘落的雪花你又会想到这可能是盘古的什么变成的？盘古

5、的变化还在继续，他的牙齿、头发、眉毛……,又会变成什么呢？同学们，拿起你手中的笔，来写出属于你的奇思妙想吧。可以写一句，如果想法多的可以多写，写好了就举手示意我。(一)课件出示写作练习(机动内容)(二)小结:是呀，正因为盘古的献身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了现在这个美丽的世界……八、布置作业九、板书设计18盘古开天地创造混沌→→→美丽开天辟地顶天立地身化万物