语文人教版三年级上册饮湖上初晴雨后教学设计

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1、《饮湖上初晴后雨》教学设计越秀区育才学校陈康英　　【教材分析】　　《饮湖上初晴后雨》是人教版三年级上册第六单元的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这是一首赞美西湖美景的诗。诗人抓住夏季时晴时雨的天气特征，描绘了西湖的风采神韵，首句“水光潋滟晴方好”写出了晴天的西湖在阳光的照耀下，水面波光粼粼的美。次句“山色空蒙雨亦奇”则描绘出在雨雾笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。紧接着诗人用了一个奇妙的比喻“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”写出了西湖的神韵。这个比喻既传神又巧妙，令人拍案叫绝!并且得到了后世的公认，因此“

2、西湖”又称“西子湖”。　　【学生情况分析】　　许多经典文学作品中蕴含着不少古代诗人的智慧与情感，学生如能仔细阅读、层层深入，便能得到美的熏陶和感染。学生进入三年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。可以看出三年级学生已积累的古诗较多，但对于古诗的理解比较肤浅。教学时对于生涩难懂的词语通过查字典、课件演示帮助理解，同时通过信息技术手段的使用为学生创设身临其境的学习氛围，帮助他们体会古诗所要表达的情感。　　【教学目标】　　一、具体目标：　　1.正确认读古诗，理解诗句意思，自然成诵。用心品读诗文，体悟“水光潋滟”、“山色空濛”构筑的画面与意境，读出

3、诗的韵味与美感。　　2.借助信息技术手段创设情境，以读为主，读中悟情。3.感受诗人眼中的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。4.通过诗文对比，体会诗文的写作方法，并在生活中尝试运用。　　二、教学重点：理解“水光潋滟”、“山色空濛”构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。三、教学难点：通过诗文对比，体会诗文的写作方法，并在生活中尝试运用。【教学理念】　　抓住古诗词教学中“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的规律，在本课的教学中，我们希望在熏陶感染、潜移默化中培养学生高尚情操及健康的审美情趣。结合古诗这一独特文学形式，教学中以学生读为基本方法，让

4、学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头;让学生读出自己的理解，读出画面，读中悟美，读中悟情。【教学过程】一、谈话切入，欣赏画面，引出新诗1.谈话导入师：“同学们，我国处处风景如画，有一座城市，因为一处风景而闻名，这一处风景又因为一首诗而名扬天下，今年9月，这个古老的城市因为召开20国首脑峰会而聚焦了全世界的眼光，下面让我们一起走进这座美丽的城市。（课件配乐播放G20峰会文艺演出）知道这是哪儿吗？没错，这就是著名的杭州西湖。一座城，一个故事，美丽的西湖，自古以来就吸引了无数的文人墨客驻足陶醉，

5、他们也写下了很多赞美西湖的诗篇。公元1073年，大诗人苏轼到杭州任通判一职，在这期间，他多次游览西湖，并被西湖那美不胜收的自然风光所折服，为了清除西湖湖底的淤泥，他和当地的老百姓一起把湖底的淤泥清除上岸，形成一座堤坝，并在堤坝上种满了柳树和鲜花，后人称之为“苏堤”。美丽的西湖激发苏轼创作热情，他曾两次在西湖为官，写下不少赞美西湖的诗篇，其中这首《饮湖上初晴后雨》最为有名。下面请同学们和我齐读一遍。这个题目比较长，怎么理解呢？老师教大家一个方法，把这句话断成几个词语来理解。第一个词语应该是（饮），“饮”的意思是（喝），喝什么呢？（茶或酒），好的，我

6、们知道作者在干什么了。那第二个词语就是（湖上），哪个湖呢？没错，泛舟西湖，那么发生了什么事呢？（一开始是晴天，后来开始下雨了）真好，看来同学们掌握这种方法了，那么，谁能把这个题目的意思连起来说一说？了解了题目的含义，相信同学们读起来味道就不一样了，　　师：好茶美酒，泛舟湖上，多么惬意啊！下面就让我们快速的打开课本，自由的读一读古诗，一起随着苏轼同上赏西湖的美景吧。二、初读诗歌，读通诗句，读出韵味。1.自由读：读准字音，读通诗句。2.教师指导朗读，读出诗的韵味。检查生字3.指名读4.同学们，作者在诗中为我们描绘了西湖两种截然不同的天气，是什么？（板

7、书：晴、雨）哪句在写晴？（齐读：水光潋滟晴方好）哪句在写雨？（齐读：山色空蒙雨亦奇）三、品读诗文、理解诗意，感悟诗情1.请你好好读一读这两句诗，一句诗，一幅画，你喜欢晴天的西湖还是雨天的西湖？想象一下，你从这句诗中看到怎样的画面？2.学生拓展说话：晴天，灿烂的阳光撒在湖面上，我仿佛看到了突然，天上下起了毛毛细雨，我仿佛看到了3.学生同桌互说。展示。先说晴天的西湖，它有什么特点？（板书：水光潋滟）水光潋滟是什么意思？闪闪发光，那么明亮，那么耀眼，来，让我们一起读出这水光敛艳的美。4.同学们读的真美，而我们的大诗人苏轼和我们一样，被这水光潋滟的西湖美

8、景所深深陶醉，于是他情不自禁地喊出了一个字，这个字就是——“好”。（板书：好）3.共同探讨诗文中“方”字的解释，同学们晴天的西湖在诗人眼