语文人教版三年级上册盘古开天地.盘古开天地（教学设计）

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1、教学设计学校：遮岛中心学校年级：三年级上学期科目：语文课题：18.盘古开天地备课组长：尹莉华执笔人：赵秀清备课组成员：赵秀清董加娥孙凤廷李秀敏刘会荣周信坤学科长审核意见及签名：执教老师修改意见或课后反思【一】教学内容及说明《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。【二】教

2、学目标及说明1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3．有感情地朗读课文，体会盘古无私奉献的精神。【三】教学点：重点：通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。难点：从人物的动作及行为描写中，体会人物的伟大形象。【四】、教学问题及诊断分析三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，

3、抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。【五】教学支持条件教师准备：①制作多媒体课件。②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。学生准备：完成学案。【六】教学流程创设情境导入，揭示课题-----自主学习----合作探究-----精讲点拨-------当堂训练，巩固检测-----课堂小结，拓展提升。【七】教学过程一、创设情境导入，揭示课题1.出示神话故事图片，说说图上画的是哪些神话故事。（嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天等 ）2.这些故事都有什么特点？  3.引入课题，板书课题。二、自主学习1.

4、用自己喜欢的方式把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。2.想想课文主要讲了什么内容。三、合作探究小组讨论：盘古是怎么创造了美丽的宇宙的？四、精讲点拨，体会盘古的献身精神。（2—4自然段）学习第二自然段1.学生自由读第二自然段 ，说说盘古是怎么让天和地分开的。通过“抡”“猛劈”等关键词用心品读课文，抓住文中出现的反义词细致感悟盘古开天辟地的不易。2.指导学生朗读。（板书开天辟地）学习第三自然段1.出示图片盘古顶天立地的画面，读读第三自然段，读出自己的感受。2.学生学着盘古的样子，双臂上举头顶天，脚踏地，体会盘古高大巍峨的形象。3.指导学生朗读。（板书顶天立地）学习第四自

5、然段盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的身体都变成什么了？指导学生读出排比句的韵律美，体会盘古化身万物的奉献精神。五、当堂训练，巩固检测1.雨露后面有个省略号，你知道这个省略号的秘密吗？ 2.盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！  出示句式：他的，变成了的。 （学生练说）（板书化作万物）六、课堂小结，拓展提升。1.同学们，听了老师的故事，看了动人的画面，一定有话对盘古说，一句话表达！2.在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。

6、《民族文化千字文》里这样写着——  出示课件，生齐读：  盘古开天，浊沉清扬。女娲补天，日月重光。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。 3.布置作业，搜集更多的神话故事，开个故事会。   板书： 18.盘古开天地开天辟地创造顶天立地奉献化身万物学案班级：姓名：1.用自己喜欢的方式把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。画出不理解的句子或词语。标出自然段序号。2.说说课文主要讲了什么。3.盘古倒下后，身体还会变成什么呢？现在我们试着当一回小小神话家吧，看看谁说得最多。他的牙齿，变成了高耸的山峰；他的筋脉，变成了的；他的，变成了的

7、；他的，变成了的；他的，变成了的；……配餐作业班级：姓名：1、我会读这些词语猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔血液祖宗2.用自己的话把这个故事讲给其他人听。3.搜集更多的神话故事，开个故事会。