语文人教版二年级下册26.蜜蜂引路第一课时

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1、26、蜜蜂引路二（3）班周靖幸教学目标：1、掌握本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习生字，理解新词的意思。教学难点：生字字形的掌握。教学课时：第一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、出示猜谜题目，学生猜。2、出示课题：蜜蜂引路 （1）谁来读读课题？指名读，齐读。（2） 教师强调“蜂”的读音和写法。（3）看了题目，你有什么疑问吗？3、出示学习目标，学生齐读。二、整体感知，学习生字1、教师出示要求，学生自由读课文。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）自由读课文，标出课文共有几段话。（

2、3）思考：课文将来一件什么事？2、学生回答问题。3、介绍列宁。4、教师出示生字词课件，检查学生自学生字新词的情况。（1）学生读带拼音的生字。（2）出示含有生字的词语，朗读词语。（3）去掉拼音读。（4）摘苹果游戏认读。（5）出示含有生字的句子让学生读。三、对比朗读，区别“常常”和“往常”1、出示句子，自由读一读。2、学生说说这两个词的意思。3、出示选择题，学生完成练习。四、指导书写1、教师出示要求书写的5个生字，指名读。2、小组讨论识字的方法。3、生回答，教师写。4、开火车读词语。5、用“附近”“谈话”“惊讶”造句。6

3、、书写。四、课堂小结五、布置作业板书设计26、蜜蜂引路讶、谈、派、附、近教学反思：在教授本课时时我采用小组合作的方式来学习，在认识要认的生字时，我采用学生个人读，小组赛读，开火车的方式来识字，学生表现非常积极，学习热情很高；在教授我会写的生字时，我让学生先小组讨论生字的拼音，偏旁，结构，组词，然后再派代表发言，老师在学生发言的基础上进行完善。整节课收到较好的效果。整个教学过程中对学生我始终体现了尊重和赞赏，尊重每一个人的努力付出，赞赏每一位同学对自己的超越，所以我发现了孩子们很多的闪光点。比如胆小的孩子也有敢说的时候

4、，只是有时我们没有给他创造表现的机会，他们少有的遵守纪律，热情专注，他们的活泼可爱，积极发言，他们的机警才智都给我留下了难忘的印象。但是，课堂总是充满了遗憾，不那么完美：教师在时间的把握还有待加强,学生的自主性不足。