新人教版五年级上册数学第一单元例9教学设计

《新人教版五年级上册数学第一单元例9教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新人教版五年级上册数学第一单元例9教学设计第7课时分段计费的实际问题【教学内容】P16页例9。【教学目标】1.通过在具体情境中解决实际问题的探究过程，让学生能熟练运用解决问题的一般过程，即：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思。2.能够用不同的方式表述情境，掌握不同的问题呈现形式。3.学生体验到解决问题方法的多样性。提高学生解决问题的能力。【教学重难点】教学重难点：运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。【教学准备】课件。【教学过程】一、开门见山，揭示课题今天这节课我们一起来学习——解决问题（二）（例9）二、出示目标，明

2、确方向1.能熟练运用解决问题的一般过程，即：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思。2.体验解决问题方法的多样性。三、聚焦问题，合作交流1.认真阅读P16例9，你从中你发现了哪些数学信息？行驶里程收费标准费用总和6.3km3km以内7元超过3km，每千米1.5元（不足1km按1km计算）思考：（1）“不足1km按1km计算”是什么意思？行驶的6.3km要按（）km计算。（2）3km以内7元是什么意思？2.求要付多少钱，必须根据收费标准算出总费用。请说说收费标准怎样？3.你是用怎样的方法解决这个问题的？（学生交流讨论，师深入

3、了解学生解题的不同方法。）4.解决分段计费的问题，要注意些什么？观察出租车价格表。思考行驶路程与出租车费之间的联系及它的变化情况。三、小组汇报，互动互补问题1：让学生说出题中发现的数学信息。梳理表格内容。问题2：引导学生从“不足1km按1km计算”理解（1）行驶的6.3km要按7km计算。（2）3km以内7元说明要分两段计费。问题3：学生小组交流讨论后，引导上台汇报不同的解题方法。可能会出现以下情况。方法一：把7km分成3km以内（含3km）和以外（4km以上）两部分，分别算出需要的钱数，然后加在一起算出要付多少钱。7+1

4、.5×4＝7+6＝13（元）方法二：可以先按照每千米1.5元算出7km需要的钱数，然后再加上前3km少算的钱数，最后求出要付多少钱按照每千米1.5元算出7km需要的钱数。1.5×7＝10.5（元）前3km少算的钱数：7－1.5×3＝7－4.5＝2.5（元）要付多少钱：10.5+2.5＝13（元）问题4：师引导学生回顾反思。解决分段计费的问题，要注意先明确条件有哪些，问题是什么，再根据出租车收费的标准计算。再引导学生观察出租车价格表，渗透函数思想。四、回顾方法，总结反思。解决分段计费的问题，要注意些什么？完成P16的出租车价

5、格表。五、新知检测基础练习1.A城市的出租车在3公里以内收费10元，超过3公里后，每公里加收1.60元。李师傅乘坐了14公里，要花多少钱？2.某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过3分钟每分钟收费0.11元（不足1分钟按1分钟算）。爸爸一次通话时间是7分34秒，他这次通话的费用是多少钱？3.为鼓励居民节约用电，上杭县居民生活用电按3个梯度收费：月用电量150千瓦时及以下部分，每千瓦时0.45元；151～400千瓦时部分，每千瓦时0.47元；401千瓦时以上部分，每千瓦时0.57元。（1）李冬家上月用电185千瓦时

6、，（2）王虹家上月用电450千瓦时，要付电费多少元？应付电费多少元？4.某市出租车客运价收费标准：3km以内12元，3km到5km每千米2元；5km后每千米3.2元。张敏一家周末坐出租车去玩，共花费25.6元。算一算出租车跑了多少千米？提高练习1.瓶里装满水，连瓶称1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再连瓶称是750克。瓶重多少千克？六、课堂总结通过本节课的学习，同学们都知道了问题解决要经历：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思这样的三个过程，这的确是一种非常好的解决问题的方法，希望同学们可以在问题解决中尝试着使用这种方法，

7、做到学以致用。六、课后巩固练习四第6、7、8题。【教学板书】解决问题（二）（例9）第一步：阅读与理解第二步：分析与解答第三步：回顾与反思方法一：7+1.5×4＝7+6＝13（元）方法二：1.5×7+（7－1.5×3）=13（元）【教学反思】