人教版五年级上册语文教案人教版9册第一单元教学设计

《人教版五年级上册语文教案人教版9册第一单元教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版五年级上册语文教案人教版9册第一单元教学设计教材分析：本组教材以我爱阅读为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的长生果》，《口语交际习作一》及《回顾拓展一》组成，选编内容都紧紧围绕阅读，内容丰富，形式多样。《窃读记》以窃读为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。《小苗与大树的对话》是小女孩和北大著名学者季老的访谈录，是一老一少对阅

2、读的交流，使读者得到了读书的有益见解。《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。《我的常生果》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。学生分析：《课程标准》中提出的要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书。学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行

3、读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。基本教学目标：1.认识26个生字，会写23个生字。正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵等。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。课前准备：1.引导学生开展读书活动。2.搜集名人读书故事、名言。教学流程：一、课前交流新学期又开始了，我们手中又有了一本

4、本新书。书本一直伴随着我们成长，在进行本学期课文学习之前，让我们回顾一下自己的读书生活，交流自己的读书体会。(出示下列提示)你读过什么书?你的读书感受是什么?最喜欢的是哪本书?知道哪些关于读书的名言?知道哪些读书人的故事?先在小组内交流，然后选代表进行全班交流。二、教学建议(一)《窃读记》当我们品读课文之时，我们会随着一个爱读书的小女孩，一起感受饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。教学本课时应首先与学生交流自己的读书经历，从中自己的读书体验。首先，教师应给学生充分的自读自悟

5、、读通课文的时间，而后交流自己的读书感受。要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受。然后，引导学生研读课文，体会我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!，让学生找一找从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。最后，引导学生在读懂课文后，结合生活实际，说说对你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的理解。还应注意的是课文的动作和心理描写可谓精妙传神，引导学生有感情地朗读，加以体会。并进行积累。再引导学生搜集名人读书故事或读书名言;去图书馆

6、或书店了解图书都有哪些种类;给自己的图书归类，做个书目;找一本喜欢的书阅读，读书时做摘抄或填写阅读启示录卡，为后面语文园地中的口语交际习作和展示台做好准备。(二)《小苗与大树的对话》本文作为略读课文，是对话形式的访谈录，通俗易懂。教学时应放手让学生自学，自读自悟。首先引导学生反复自读，把握主要内容，然后可以进行分角色朗读把握人物的特点，体会人物的情感。还可进行模拟采访。让学生在实践活动中更加深入的理解课文内容。接着可以引导学生进行小组交流：谈谈自己对阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的看法。还可以布置课外实践作

7、业，自己选择一个主题采访一位长辈。在班会课上进行交流。(三)《走遍天下书为侣》读罢此文，让人真切的感受到书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。教学前可先与学生交流，如果你自己出去施行你会带一些怎样的东西?如果只能带一样，你又会带什么呢?为学习课文作好辅垫。教学时还应引导学生多读多体会。在初读课文时，引导学生把握主要内容，进行自读自悟，在印象深刻的地方进行圈画批注，再交流各自的体会，还可以提出自己不懂的地方，师生一起解决。在研读课文时，引导

8、学生来体会你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍这一观点，并弄清反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。同时要加强感情朗读的指导，好词佳句的积累。阅读链接中的诗歌《神奇的书》，对课文学习的拓展。可引导学生感情朗读，交流神奇在哪里。体会作者的写作方法，结合实际谈理解和感受，在多读的基础上进行背诵加强积累。(四)《我的长生果》本文为略读课文，是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆了少年时